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修订版小学语文五年级下册教案

  1. 来源:小语吧
  2. 作者:佚名
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  单元教学目标:    在欣赏、感受、积累祖国语言文字的同时,进一步激发学生对汉语言的兴趣与热爱,并能够在今后的学习、生活中不断积累与运用,让对对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。 单元教学重点:    了解“对联”。 单元教学难点:    对联的语言特点及表达效果。    1—1 对子歌    教学目标:        1.认识1个生字,会写3个字;    2.能在教师指导下,按对子歌的节奏,朗读、背诵《对子歌》; 3.初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点,感受这种语言形式的表达魅力。 教学重点:    朗读、背诵《对子歌》。 教学难点:        初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点。 教学过程:   一、谈话导入,介绍“对子”。    对子就是对偶的词句。对偶就是用对称的字句加强语言的效果。比如:下笔千言,离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对,三字对,五字对,七字对到十一字对,分韵排列,声调和谐,节奏响亮,对仗工整,义理健康,读来抑扬顿挫,朗朗上口,从中得到语音、词汇、修辞的训练。古人在学律诗时,就先学写对子。学好对仗句,是学好律诗的基本功之一。因此,古时私塾学童首先学“对对子”。 二、自由朗读,学习基础知识。    1.蓑  suō ,“衰”本为草雨衣的象形字。因为与草有关,所以后来增加一个草字头,写作“蓑”,即蓑衣,是一种用草或棕制成的防雨用具。指导书写时应着重强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。    2.“鸿”、“钧”的学习可以通过观察,练习书写。 三、再读对子歌,指导朗读。    1.小组内读。 2.教师示范读。    3.在停顿、延长和语调的高低变化上。 4.找一找,对子歌中蕴含了哪些相对的词语。    5.小组讨论:这些相对的词语中,有哪些词语不懂?现在小组内交流,再借助工具书解决问题。    6.读出对子歌的节奏感和韵律,小组比赛。

本文栏目:《五年级下册语文计划总结》

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