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小学语文五年级上册教材分析

  1. 来源:小语吧
  2. 作者:佚名
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  九年义务教育六年制小学教科书语文第九册,是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学教科书(试用本)语文第九册》的基础上修订而成的。修订后的教材,贯彻党和国家的教育方针,力图全面体现素质教育的思想和新课程标准的精神,注重培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导探究、自主、合作的学习方式,并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,设计、编排了丰富多彩的语文实践活动,使学生在语文实践活动中提高语文素质,为学生的终身发展打下基础,促进学生的全面发展。       为了帮助教师了解教材的编写意图,更好地使用教材,现对本册教材作如下说明。       一、教材的编排      本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素 养”的精神,本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有课文32篇。精读课文17篇,略读课文11篇,选读课文4篇。此次修订,对课文 进行了大幅度的更新和调整。保留了原教材21篇课文,新选了11篇内容丰富、时代感强的课文。其中《夕照》《迷人的张家界》《秋天的怀念》《地震中的父与 子》《三峡之秋〉〉《军神》《一件运动衫》《海豚救人》《珍珠鸟》《大瀑布的葬礼》《北京的四合院》及古诗等是新选入的课文。      本册教材对课文 的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3—4篇课文,在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预 习”,后面编写了“思考•练习”,在略读课文前面安排了“阅读提示”。在每组课文之后编排了“积累•运用”。本册设2个重点训练项目,它们是《体会句子含 着的意思》《阅读要有一定的速度》,分别安排在二、五组中。       每组教材一般由四部分组成:      1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要注意的问题,使教师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容和要求有一个总体的了解。      2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考•练习。      课文。所选课文强调内容的思想性和语言的典范性,适和学生阅读和老师教学,每组中的课文在内容或形式上有一定的联系。      预习。预习的要求在四年级的基础上略有提高。要求学生先读读课文,大体了解课文的内容,提出不懂的问题,查阅有关资料等。      思考•练习。安排在每篇精读课文之后。一般出3—4个题目。一些课文后安排了选做题,用“△”标明,供学生选做。增设选做题,体现了教材的弹性和课内外结合。      阅读提示。安排在每篇略读课文之前。阅读提示从激发阅读兴趣入手,一般提出一两个思考问题,侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章中扩展开去。      3、读写例话。安排在一组课文之后,是对训练重点的概括和归纳小结。调整后的训练重点,减少了总量,简化了头绪,使重点更为合理、更为实用。这些训练项目,体现了试用修订版大纲精神,突出了语文学科的本身特点,突出了在训练中对语言的理解、感悟与积累;同时又突出了对良好学习习惯的培养。本册例话,就读的某一点说明了训练什么和怎么训练。安排训练项目的两组,要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组,要注意综合运用以前学到的读写基本功,使教学前后衔接,环环相扣。   教育的渠道,使亿万先生和生活实际紧密结合起来,引导学生进行综合性、研究性学习,培养学生的探究意识和语文综合能力。       “积累•运用”中安排的阅读短文,习作与课文之间在内容和形式上,有一定的联系,“积累•运用”内部各项训练之间也有一定的的联系,这样编排,有利于发挥整合的优势,有利于学生语文综合素养的培养。      由导读到积累•运用,体现了由实践到认识再到实践的过程,由上一组教材到下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。       本册教材识字量为230个,其中要求学会的160个,只要求认识,不要求会写的70个。要求学会的生字只安排在精读课文中,在课后的方格和书后的生字表 中标明。会认的生字分别安排在部分精读课文和略读课文中,在课后,用横条标明。课文中的生字、多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号标明。      为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。教师在教学中应充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。       二、教学要求      1、在语言文字训练过程中,学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,培养环境保护意识和社会责任感,陶冶爱美的情趣。   2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。      3、培养独立识字的能力。学习230个生字,其中160个能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写;会认70个生字,只要求读准字音,不要求会写,也不作为考试的内容。      4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。      5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文,能按要求预习课文。在阅读课文的过程中,领会有一定内涵的词句,提高阅读的速度。在理解课文内容的同时,体会作者表达的思想感情,学习作者观察事物和表达方法。      6、能借助字典或有关资料独立阅读程
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本文栏目:《五年级上册语文计划总结》

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