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《槐乡五月》最新教案设计

  1. 来源:小语吧
  2. 作者:佚名
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《槐乡五月》最新教案设计  教学目标】 
1.   能够正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。 
2.     通过具体的语言文字,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱,激发学生对生活的热爱之情。 
教学重点、难点:理解课文内容,感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。能够背诵课文。 
【设计理念】 
1.激发兴趣,感受文本美。《论语?学而》有曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”;柏拉图在《理想图》中提出:“若把‘强制’和‘严格’训练少年们强硬求学的方式改变引导兴趣为主,他们势必劲力喷涌,欲罢不能”;在实际教学中我们发现,激发学生学习兴趣,是提高教学质量的根本保证,是减轻学生课业负担的根本保证。同时,它还是学生由被动学习转向主动探求的重要标志。因此在教学中一开始,我就让学生看图想象课文会写什么,从而激发他们学习的欲望。 
2.品味感悟,积累文本美。感悟既是学生学习语文的一项重要目标,又是学生学习语文的一种基本方法。在教学中必须按着学生的心,引导学生慢慢进入文本世界,去品味课文,感悟课文。本文的文字是优美的,如文中运用了一系列的叠词:白生生、傻乎乎、甜丝丝等;文中还运用许多对偶句:“采走了香的粉,酿出了甜的蜜。”等都是十分优美的,是值得学习积累的。 
3.体验提升,表现文本美。 
美的表现形式是多种多样的。学生在感悟、积累之后就应该去表现。其实表现美是学生巩固美、丰富美、发展美、创造美的过程。如采用让学生通过朗读来表现美,有感情地朗读,读出喜欢的语调,展现文本的美,展现槐乡风景美,槐乡孩子美,让听者身临其境;如在教学中,运用插图,向学生展现一幅幅美的图画,让他们真真切切的感受美,然后让他们发挥想象画画,孩子的想象是无限的,一个人一幅画,全班五十多人那就是一幅巨大的画卷。再如学完课文,让孩子当一回小小导游,向大家介绍槐乡五月。 
【设计思路】 
根据课文内容、语言、结构等方面的特点,结合《语文课程标准》要求,我设计了以下思路:1.揭示课题,激发兴趣;2.初识课文,接触感受;3.细读课文,品位感悟;4.熟读背诵,体验提升。 
教学过程: 
一、揭示课题,激发兴趣
  1.今天老师带你们到槐乡去看一看。出示投影:五月的槐乡是一个最美丽迷人的地方。板书:槐乡五月
  2.当《槐乡五月》这个课题映入你眼帘的时候,在你的脑海里出现了些什么问题?(学生交流) 
3.发挥你的想象:五月的槐乡会有什么呢?(激发兴趣,吸引学生走进文本) 
二、初读课文,接触感受。 
过渡:让我们跟着作者一起走进槐乡的五月去感受那里美好的景色吧! 
1.教师范读,学生按要求听读。 
2.出示听读要求:认真听读;标上自然段序号;听准生字的字音;注意一些长句的停顿。 
3.学生自己读读,读后检查:认读字音,及时正音;读读课文,一些长句是否读准,课文是否读通顺。 
4.再次读读课文,思考:课文描写了槐乡五月哪些的美? 
5.学生读后交流回答:(1)五月的槐乡槐花盛开,很美。(2)槐花很香。(3)槐乡的孩子非常热情好客。(4)槐花可以做各种好吃的,还可以做装饰物。(5)五月槐乡让人不想离开。 
6.齐读课文,感受槐乡五月的美。 
 三、细读课文,品味感悟。 
1.出示重点句,质疑:
 出示:五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。
 指名读,读了这句话,你有疑问吗?怎么解决自己的疑问?(学生交流引入学习课文。)
2.自由读第一小节,用自己喜欢的符号划出自己最喜欢读的一句话,并说说最喜欢读的理由。
A.学生自由圈画读书。
B.讨论:作者用生花妙笔写下了槐花盛开的情景,在这美妙的文字中,你最喜欢读哪一句?
第二句:山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫形象地写出了槐花开得又多又白,美丽无比。
第三句:作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美,
第四句:“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香的粉,酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂,“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言,猜猜,小蜜蜂在说什么?
第五句:“劈啪啪”……猜猜,劈啪啪是什么声音?能想象省略号里省略的孩子的话语吗?
第六句:中午,桌上……香喷喷的槐花饭,清香、醇香,浓香……写出了槐花的香气袭人。
第七句:这时候,连风打的旋儿也都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。用夸张的手法写出了槐花香。)
说到槐花香,槐花饭好吃,第二小节作了更生动细致的描绘呢!走,我们去看看被香气熏醉的孩子!
2.精读第二小节:
A.指名读第一句。
B.多香的槐花,多可爱的孩子啊!槐花不光美、香,还能做好吃的槐花饭,哪位厨师来介绍一下槐花饭怎么做的?
C.真象个小厨师,说得我们口水都要流下了,等我们这的槐花开了,你一定要做给我们吃哦!
D.第二小节除了写槐花香醉人,槐花饭馋人,还写了什么?用下列句式说话:槐乡的孩子真——啊,你一走进槐乡,他们准会——————;你离开槐香,他们还会————————。
3.五月,槐花开了,对槐乡的孩子来说,槐花带给他们的远远不止是绝美的风景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花饭,更是无穷的乐趣。
A.女同学们,让我们象槐乡的小姑娘一样,用槐花装扮自己,变得更美(引读第二句)
B.男同学们,让我们象槐乡的小小子,到槐树下大饱口福。(引读第三句)
C.现在,你明白为什么作者说五月属于飘香的槐花,属于槐乡的孩子了吧。(因为,五月,槐花漫山遍野,美丽无比,香飘万里;因为槐花盛开的季节,是孩子们最快乐的季节,他们打槐花,吃槐花饭,尝槐花蜜,用槐花打扮自己……
D.槐花,还可制药,有止血利尿的功效呢。
E.槐树,是一种生命力极强的植物,我国很多地方因为有美丽的槐花,成为闻名于世的风景区呢。(看资料)
F.槐花多,自然槐乡的孩子也多啊,他们走出槐乡,来到城市的各个角落,依然无法忘记记忆中开得最灿烂的槐花,他们用各种文字,用音乐写下他们的怀念,让我们再来读读吧! 
四、熟读背诵,体验提升。 
(一)过渡:真美呀,槐乡五月,那里景美,人更美,你想把这美记下来吗?老师读完课文后就迫不及待的想要记下来。 
1.教师范背。 
2.谁也能背下来了?可以是一个段落的。 
3.背得真棒,交流一下你是怎样记忆的?(学生交流各自方法。) 
4.那么就用刚才同学的建议试着练练看。学生练习背诵。 
5.比一比,看谁背得又快又好?激发鼓励学生尽快完成记忆。 
(二)过渡:刚才我们学习了课文,欣赏了这美景,又将课文记了下来,积累了优美的语句,接下来呀,我们也要学学课文来展现展现美。 
1.假如你是槐乡的孩子,有客人来了,你如何向客人介绍槐乡呢? 
2.小组练习。 
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