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《装满昆虫的衣袋》最新教案设计

  1. 来源:小语吧
  2. 作者:佚名
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 5、《装满昆虫的衣袋》最新教案设计 一、教学目标: 1.学会本课8个生字,两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情的朗读课文 2、理解课文内容,体会“着迷”、“迷恋”、“痴迷”等词语在表达效果上的不同,并借助这三个词语理清文章结构,提升概括文章主要内容的能力。 3.领悟通过侧面描写表现人物的表达方法及首尾照应的表达方法。 4、从法布尔的故事受到启发,从小养成热爱自然,热爱科学的志趣。 二、教学重、难点: 1、从法布尔的故事受到启发,从小养成热爱自然,热爱科学的志趣。 2、理解课文内容,体会文字感受人物的思想。品味文本中父母的责骂,初步领悟通过侧面描写表现人物的表达方法。 三、教学评价设计: 1、在初读感知环节,通过学生自学,教师检查的形式,了解了学生对生字词的掌握情况和正确、流利读书情况。 2、在精读感悟环节,借助重点词句,培养学生对通过文字感受人物思想的能力。 3、通过指导学生品读文本中,法布尔父母的责骂语句,初步领悟侧面描写表现人物的方法。 四、教与学的准备: 学生:预习课文,完成同步探究中的自学站部分。 收集有关法布尔的资料、名言等。朗读《昆虫记》。 教师:教学课件 五、教学课时:2课时 六、教学设计 第一课时 环节一、整体感知----初读感知,整体把握 一、   导课: 1、     板书课题,齐读。质疑,如:谁的衣袋里装满了昆虫?他的衣袋里为什么会装满昆虫? 2、     师生交流质疑问题及对法布尔的了解。师出示课件,简单介绍。(课件内容为法布尔资料) 二、检查预习: 1、提出自读要求:读准字音,读通句子,读顺课文。自学生字词。 2、   学生自读,教师巡视指导。 3、   检查: (1)课件出示生字词:认读、记形。重点强调“栖、蠕、载”的读音。 (2)学生完成课后第二题描红,重点指导“昆、察、殿”的写法。 (3)学生练写生字。 (4)指名读课文,相机正音。 三、初读感知:: 1、默读并思考:课文主要写了什么? 2、引导学生用文中的句子概括。在学生找到句子后,指导学生概括文章内容的方法:借用文中的中心句。 四、理清课文脉络。 1、哪些内容具体讲了法布尔对昆虫非常着迷的?在课文的哪些自然段里? 2、小组交流给课文分段。思考课文先写什么,再写什么,最后写什么,主要又是写什么的。 3、课文的第二部分讲了几件事?分别在哪些自然段里? 4、学生思考并回答。   环节二、部分理解----精读感悟,重点突破 五、.指导学习第一段。 1、通读第一段,了解这段中的环境描写。 思考:法布尔生活的小村庄给你留下什么印象?(学生说出:美、昆虫多) 通过哪些词句表现出来的?(抓住“小溪纵横”、“花草丛生”、“鸟栖丛生”、“小动物跑来跑去”来理解) 2、师引导:作者为什么在课文开头告诉我们这些?这样写有什么好处? 3、     让学生通过思考讨论,领会法布尔
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本资源课文:《装满昆虫的衣袋》

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