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《田园诗情》优秀教案设计(第二课时)

  1. 来源:小语吧
  2. 作者:佚名
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《田园诗情》优秀教案设计(第二课时)  一、复习导入 1、“真正”的荷兰是一个怎样的国家?(荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。) 2、这节课,我们就来具体感受荷兰的田园诗情。 二、细读课文,感悟积累 (一)学习第二自然段。 1、出示“奶牛图”,观察:你觉得图上最吸引你的是什么? (1)奶牛的姿态: ①用横线划出描写奶牛姿态的句子 ②交流并出示:有的牛背上盖着防潮的毛毡,正在低头吃草;有的站立不动,仿佛正在思考什么。 ③指名朗读句子,想象:在这碧绿如丝绒般的草原上,奶牛会思考些什么呢? ④感情朗读句子(陶醉、喜爱) (2)奶牛的活动: ①用曲线划出描写奶牛活动的句子。 ②交流并出示:牛犊跑前跑后,活像顽皮的孩子;老牛仪态端庄,好似牛群的家长。 ③指名朗读,你体会到了什么? ④感情朗读句子。(奶牛的乐园) 2、除了奶牛,你觉得还有什么也吸引了你? ①出示:绿意盎然的村野乡间,是大片大片鲜艳的郁金香。 ②朗读,从这句话中你读出了郁金香有什么特点?(多) ③感情朗读。 3、碧绿如丝绒般的草原,快乐的奶牛,大片大片的郁金香,这是真正的田园风光,所以,荷兰是(引读)——荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国。 4、图文对照,试背第二自然段。 5、指名背诵后齐背。 6、小结学法:看图——读文——找句——体会——背诵 (二)小组合作,根据学法学习第三、第四自然段。 (三)交流学习成果。 1、出示“骏马图”,指名学生有感情地介绍。 2、出示“绵羊图”,指名学生有感情地介绍。 (四)学习第五自然段。 如果说第二、三、四自然段仅仅写了动物与自然的和谐统一,那么第五自然段则写出了人、动物与自然的和谐统一,让我们一起来欣赏一下,这是一幅怎样的图画。 1、播放配乐范读录音,思考:找出分别描写人、奶牛和自然共同点的一个词语 2、交流并板书: 人——默默无言    奶牛——严肃沉默    自然——寂静 3、从这里你读懂了什么?(人、奶牛、自然之间的融洽) 4、有感情朗读第五自然段。 (五)学习第六自然段。 1、默读,思考:从这一段中哪些地方你也读出了他们之间的融洽? 2、交流并相机指导感情朗读。 三、迁移运用,指导读好 1、聘请小导游,带领大家去荷兰一游。 要求: (1)任选一个景点作导游介绍荷兰的美丽风光。 (2)要加进导游的口头语。 2、学生在小小组自由介绍,并推荐一名上台介绍。 指名学生介绍,评价。 四、总结 荷兰这么美,你还想了解它更多的情况吗?请同学们去找一找,看准找到的有关荷兰的资料。图片多,在班队课上,大家再作交流。 五、作业 1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 2、搜集有关荷兰的资料、图片。     六、课堂检测 A等: 1.快乐认识新朋友(看拼音写词语)朝霞网版 wán pí   ǒu ěr    shēnɡ&n
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本资源课文:《田园诗情》

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