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《桂花雨》教案设计(第一课时)

  1. 来源:小语吧
  2. 作者:佚名
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《桂花雨》教案设计(第一课时)  教学目标 1.学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。        2.能通顺、流利的朗读课文。    3.初步理解课文内容。         教学重点、难点 引导学生从自身经历中获取感受,在交流互动中体会课文内容,深入理解“桂花香”在“我”心中留下的深刻印象。 养成教育训练点  培养学生联系生活实际理解课文内容,进行习作的习惯。 课前准备 相关课件、挂图、录音、小黑板 教学课时 2课时 教学过程: 第一课时 一、创景激趣,自主设疑 同学们,每个人都有自己美好的回忆,回忆往事是一种享受,你平时是不是也会回忆自己美好的往事呢?今天,我们一起学习这篇回忆童年往事的文章。 齐读课文题目。理解题目意思。 二、研读感悟,自主探究 1.自读课文,要求: (1)读准字音,认清字形。 (2)边读边想,联系上下文读懂生字,理解词语意思。 (3)多读读长句和难懂的句子 2.检查自学效果: (1)出示生字。 左   右    新  鲜     谢 落   尤 其     吩 咐                帮    助     拣  起      糕 饼    都是 (2)指名读生字词,教师正音。 三、多元导悟,合作解疑 1.齐读生字及带生字的词语。 2.交流对词语的理解。 3.分节读课文,教师指导读好课文内容,指导读好长句和难句。 4.默读课文,边读边思考: (1)课文分别写了些什么内容? (2)课文主要写了一件什么事? 5.再读课文,理清课文脉络: 课文分三部分:一(1段)写“我”喜欢桂花的原因。 二(2——4段)写童年“摇桂花”。 三(5——6段)写“我”爱童年的桂花雨。 四、巩固深化,学用延展 1.出示生字,指名说说是怎么记住的。 左右  新鲜  谢谢   尤其   吩咐   帮助 拣起  糕饼  都是   仔细   沉浸   姿态 2.写写生字。 3.写反义词。 笨拙——       完整——     沉浸—— 新鲜——       经常——     混合—— 

本资源课文:《桂花雨》

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