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《蒲公英》公开课教案设计

  1. 来源:小语吧
  2. 作者:佚名
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 《蒲公英》公开课教案设计 一、教学目标: 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、 学会本课生字,理解由生字组成的词语 3、 理解诗歌内容,培养学生要脚踏实地,不要被表面现象所迷惑。 二、教学重、难点: 正确流利,有感情的朗读课文,复述课文,学会用“嘱咐”造句。 凭借对课文语言文字的朗读感悟,知道任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。 三、教学评价设计: 1.在检查学生预习环节,通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。 2.在精读感悟环节,采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。 3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。 4.借助拓展小练笔,训练学生学会用景物描写衬托人物的情绪或情感的不同。 四、教与学的准备: 学生:完成预习单。(见后附件1) 教师 1.教学课件 2.根据学生的预习单查看预习情况,使教学更有针对性、实效性。 1. 教学课时:2课时 2. 教学设计 第一课时 环节一、整体感知——初读感知,整体把握 (一)导课 1.猜谜语 这里有一个谜语,我们一起来猜一猜是什么吧? 小伞兵,去旅行,飞到西,飞到东, 穿山坡,越高岭, 风儿吹,落到哪, 把根生,来年发了芽,开出朵朵小黄花。  (蒲公英) 你们都猜对了吗?“小伞兵”指的是蒲公英的什么?(种子) 他们在天空中飞来飞去做什么?(找他们的家) 他们在找家的时候都发生了什么呢?我们一起来看一看,今天,我们就来学习《蒲公英》 1. 板书课题:蒲公英 (学生书空,跟读课题) 环节二、部分理解——精读感悟,重点突破 (一) 读课文 让我们一起来看看蒲公英的种子在找家是发生了什么吧,打开课本,自己读一读(读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍) 同学们读的都很认真,下面我就来检查一下大家的预习情况。 1.出示词语 :  湖泊      富翁      绒球    嘱咐      沙漠      另外 泥巴      迷惑      降落伞     (先同桌互读,再开火车读 对的跟读,错的纠正) 2.解读“泊”po(湖泊),我们还在那里见过他的双胞胎哥哥?(枫桥夜泊) 富——上小下大(家庭稳定,人丁兴旺) 3.读好长句子(指名读,齐读) (1)一阵风吹过,那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。 (2)只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。 4.分自然段读,画出不理解。 (三)、精读感悟 1.细读第一段 出示图片:帮助学生理解“花托、洁白、绒球、降落伞、随风飘扬”(感受图片的美,带着
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本资源课文:《蒲公英》

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