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《我应该感到自豪才对》优秀教案设计

  1. 来源:小语吧
  2. 作者:佚名
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《我应该感到自豪才对》优秀教案设计  教学目标:                     1.知识与技能: (1)能够正确、流利、有感情地朗读课文 (2)联系上下文理解课文中的重要词语 (3)凭借对课文的朗读感悟,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观点。 2.过程与方法 (1)    掌握本课生字新词。 (2)    通过学习课文理解内容,了解骆驼身体各部位的特殊作用。 (3)    多种形式的朗读,加深对文章内容的理解。 3.情感、态度、价值观: 树立正确的审美观点,知道判断事物的美丑,不能只看外表,要看其实质。 教学重难点: 1.     课文第3、4自然段。 2.     教育学生树立正确的审美观点。 教学准备:自制课件 教学设计 一、谈话导入 1、同学们,童年的生活是多姿多彩的,而童话故事则是陪伴我们的一位良师益友,它为我们编织美丽的生活花环,给我们无穷的遐想,今天我们来学习一篇有关动物的童话故事《我应该感到自豪才对》。 2、通过上节课的学习,你们知道课题中的我是谁吗?(小骆驼) 谁能扮演小骆驼说一说这句话。(指名读) 想一想小骆驼说这句话时是怎样的语气?(自豪) 谁愿意再来自豪地说一说这句话?(指名读、齐读) 过渡:小骆驼一开始是这样想的吗?快速浏览课文,找一找课文中的哪个词语能形容小骆驼一开始的心情?【板书:委屈】 二、学习1-2自然段,体会骆驼的委屈和妈妈对小骆驼的疼爱。 1.小骆驼为什么会感到委屈呢?请同学们自由朗读课文第1自然段。 (1)小红马说它“难看”一词。小红马觉得小骆驼难看在哪里? (2)随机出示“小红马的话” 谁能读好小红马的话? 小骆驼确实比小红马难看多了,所以小红马很瞧不起小骆驼,谁能把小红马的语气读出来? (3)还从哪儿也能看出来它看不起小骆驼?(喷着响鼻)小红马的表情让老师想起了一个成语送给大家(出示)“嗤之以鼻”,用鼻子来吭气,真看不起人。(谁愿意来演一演小红马!) 2.小骆驼在意自己的容貌吗?你从哪里知道?(在小溪边“照镜子”) 是啊,爱美之心人皆有之,小骆驼也不例外,可小红马说它难看,深深地刺伤了小骆驼,小骆驼感到——挺委屈的。(点红:委屈)谁来读好这个词。 3、学习第2自然段,体会妈妈的疼爱。 (1)你平时受了委屈妈妈会怎么说?(学生自由回答) (2)小骆驼的妈妈这样安慰它了吗?你是从哪里看出来骆驼妈妈疼爱自己的孩子? 【看出了小骆驼的心事】【疼爱地说】 (3)请你来读一读骆驼妈妈的话,读出对小骆驼的疼爱。 小骆驼觉得很委屈,但是通过和妈妈一天的沙漠旅行,他的想法有没有改变呢?你从哪一自然段看出来的?【板书:自豪】 4.学习最后一个自然段 【出示语段】谁愿意为大家来读一读? 是啊,小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用,离开沙漠优点就变成了缺点。现在让我们带着自豪的心情来齐读这一段。 三、学习3、4自然段,体会“自豪”。 过渡:小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛只有在沙漠里才能发挥它们的作用,那么沙漠是什么样儿的呢?让我们一起跟着小骆驼和骆驼妈妈一起到沙漠里去旅行吧! 1、了解沙漠。 (1)说说你对沙漠的了解。(出示有关沙漠的图片) (2)在课文的3、4自然段中,也有好多描写沙漠的

本资源课文:《我应该感到自豪才对》

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