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《日月潭的传说》公开课教案设计

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  2. 作者:佚名
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《日月潭的传说》公开课教案设计

教学目标: 学会本课生字,理解有生字组成的词语,积累好词佳句。 感受大尖哥和水社姐不畏强敌、英勇顽强、舍己为人的崇高品质。 教学重点: 理解课文内容,体会大尖哥和水社姐的人物形象;复述故事情节。 教学难点: 由大尖哥和水社姐寻找金剪刀和金斧头的过程和他们与恶龙作战的情景感受其人物特点。 教学时数: 1课时 教学步骤:《日月潭的传说》公开课教案设计 一、导入。 (师自我介绍:我来自大圹小学,今天第一次来到咱们实验小学,和同学们第一次见面。当然,我也不是空手来的哦,我给大家带来了一组美丽的画面,下面我们一起来共同欣赏日月潭的美丽风光。) 播放一段日月潭视频 二、整体感知 师:今天我们一起欣赏日月潭的美丽传说,齐读课题。 师:这是一篇传说,像这样的课文该怎么学呢? 学生无语 师:老师有一秘诀,可仔细听好了,一般人我不告诉他。(轻声说)带着想象读书。 师:你听到了什么? 生:带着想象去读书。(随后齐读。) 师:传说描绘着古代劳动人民的美好想象,寄托着他们的美丽理想。因此要带着想象去读书,去还原,去感受,去体验。 【设计意图:神话传说类课文既是记事类文章,但又与普通的记叙性散文不同。它往往有着小说一样的精彩情节引个遐想,又有着鲜明的人物形象。开课之初采取授秘诀的方法,既调动了学生兴趣,启发学生注意倾听,又传递了一种学习方法。】 1、学习词语、概括故事梗 师:接下来,老师要考考大家想象力。首先请读读词语,你能读准确吗? 出示——考考你: 龙吞日月、漆黑一团、降伏恶龙、一筹莫展 挺身而出、千辛万苦、化作青山、永远守卫 一生读, 师:读得响亮而准确,没有读出词语的味道来。带着想象去读词,一个词语就是一幅画面,一组词语就是一个故事,再读。《日月潭的传说》公开课教案设计 生练读,齐读, 师:这样读就有些味道了。这些词语来源于课文,很久很久以前,两条恶龙吞吃了日月,天地间漆黑一团。人们为了降伏恶龙,聚在一起商量办法,一筹莫展。这时候,大尖哥和水社姐挺身而出,他们吃尽千门万苦,拿到了金斧头和金剪刀。杀死了恶龙,救出了日月,他们却因为吃了龙肉化作了青山,永远地守卫在日月潭的两边。 师:想象着这个动人的传说,读一读。 师:下面开展一次比赛,愿意吗?比一比,谁最先把上面的成语背下来。 生练习,指一生背诵。 师:你是第一个会背诵的同学,我想到一句广告语,好记性就是好记性!同学们,一起来背背好吗?不会背的同学可以看一眼屏幕。 生齐背。 师:咱们实小的同学真棒,你们都是好――记性。 【教学设想:读词语分为三个层次:读准确—读精彩—读出课文主要内容—积累。此举一石二鸟之效,既训练了记忆力,又重温了课文大意,积累了语言词汇。】 三、精读课文 学习降龙的原因,感受人们的心情 师:前面同学们已经欣赏了日月潭的景色,同学们说说美吗?(生:美。) 师:日月潭不仅风景秀美,它还有个美丽的传说呢。在很久很久以前,两条恶龙吞吃了太阳和月亮,天地间漆黑一团。 出示课件—— 为什么: 没有光明,人们的生活会怎么样? 生:人们没法生活,看不见道路。 生:没有光明,植物不能生长。 生:没有光明,我们就没有吃的,因为收不到粮食。 师:对,没有光明就没有我们这个美丽可爱的世界学习降龙的关键,领略他们的勇敢 师:那么,恶龙要不要降服?日月潭要不要拯救?人们的幸福生活要不要争取?请同学们用自己喜欢的方式自由读第三自然段。 出示课件——要什么: “要想降服恶龙,拯救日月,需要……是因为……”(小组讨论、交流汇报) 生:需要找到水性特别好的人 师:为什么? 生:因为恶龙躲在潭底。 生:还需要金剪刀和金斧头,因为恶龙非常凶猛。 师:说完整 生:要想降服恶龙,拯救日月,需要找到水性特别好的人和金剪刀、金斧头。因为恶龙躲在潭底,它们还非常凶猛。 师:说的太好了。可到哪去找水性特别好的人,又怎么才能找到金剪刀和金斧头呢?难道人们九甘心情愿地被恶龙欺压?永远生活在着暗无天日当中吗?人们真是一筹莫展。 ﹙1﹚、理解词意——解释“一筹莫展” 生:一点办法也没有。 师:就在人们一点办法也没有的时候,大尖各和水社姐挺身而出,要去降服恶龙。自己读这句话,想想:在这句话里,最让你感动的是哪个词? 生:“挺身而出”。 师:什么意思? 生:勇敢地站起来。 师:他们是在什么情况下挺身而出的?(一筹莫展)想象人们一筹莫展的情景,再读第三节。(生齐读) ﹙2﹚、这是一条怎样的龙? 生:凶猛的龙。 生:凶恶的龙…… 师:它们吞吃了日月后又躲在潭底,降服它们难不难?(难)人们当时的感觉怎样?(无可奈何)谁能通过朗读让我们看到人们的无奈。(一生读,师肯定) ﹙3﹚、师引读:就在人们一筹莫展的时候(生接:大尖哥和水社姐挺身而出)想象一下:他们挺身而出后会说些什么? 生:我们一定要拿到金钥匙和金斧头。 生:我们一定能杀死恶龙…… 师:这真是“明知山有虎,偏向虎山行。”我们可以改一改。 生:明知潭有龙,偏向龙潭行。 师:真了不起,说得真好。你们说大尖哥和水社姐是什么样的人?板书:不畏艰险、英勇顽强、舍己为人 ﹙4﹚、小结学法 师:“挺身而出”一词带给我们多少丰富的想象啊!我们品味词语、想象着课文情境,感受到勇敢的大尖哥和水社姐。接下来继续用这种方法学习交流课文。 学习降龙的过程,体会他们的艰辛 出示课件——干什么 ﹙1﹚、他们挺身而出后首先做一件什么事?(生:找金剪刀和金斧头) ﹙2﹚、在这个过程中哪几个词让你产生丰富的想象?(出示问题2、 他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了 千辛万苦,终于从阿里
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