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小学语文《积累·运用》说课稿设计

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  2. 作者:佚名
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小学语文《积累·运用》说课稿设计



各位领导、同行专家们:
      大家好!今天这堂课,我上得非常紧张,因为我知道台下坐的都是天长小学语文届的专家,我这一堂课真是班门弄斧,贻笑大方了。但我还是要感谢学校和市教研室给我这次机会,让我得到锻炼,得以拥有与各位同行交流、学习的机会。犹豫不决—无可奈何—绞尽脑汁—寝食难安—如释重负—忐忑不安—坦然面对—锲而不舍,这组词语是我从接受任务至今日心情的真实写照,“书到用时方恨少”是我备课、磨课过程中最深刻的体会。《红楼梦》中贾宝玉说过女人是水做的,作为女人我觉得我的皮肤现在需要补水,我更需要知识的补水。
      说到如何上复习课,我也很茫然。我们传统的做法就是:带领学生课文梳理一遍,然后就是进行大量的练习,接着就是讲解,周而复始,老师疲惫不堪,疲于应付,学生昏昏然不知所以然。如何改变这一状况,让语文复习课堂成为轻松的课堂,我就今天这节课谈谈我的一点浅显的想法。
    “ 积累·运用 ”今天既是我这节课的主题,也是贯穿我课堂的一条线索。本节课突出成语和诗歌的积累展示及积累运用两个训练点,以复习方法的指导为主线,注重激发学生的学习兴趣,发挥学生学习的主体性与参与性,力求改变过去复习课中“生硬背诵—重复练习”的简单模式。
    这堂课的设计思路来源于我在平时教学中的一些做法。我每节语文课前都有3到5分钟的语文活动,每学期都有不同的主题,每个学生都参与。先后开展过:讲故事(成语、历史、寓言)、即兴演讲、佳作欣赏、美文赏读、走进名著、诗歌诵读等系列活动,并做到持之以恒。这些活动的开展很大程度上激发了学生学习语文的兴趣,引导学生有意识去读书,培养了学生自主学习的能力,提高了学生口语表达能力,同时也让一些胆小的孩子得到锻炼。每天,我能感觉到学生对语文课的期盼,想快点听到同学给他们带来了什么,有时我忘记了,他们都会提醒我。所以,在多年的亿万先生中,我认为给孩子一个轻松的语文课堂,最重要的是激发孩子的兴趣,让孩子想学、愿学、主动学,那此时教师就是一个组织者、引导者、对话人。本学期,我们六年级在校“书香校园”活动中主题是“我心中的三国英雄”,每班只有两个名额,可我班有好多同学都准备了演讲稿,都想参加,没办法,我只有在班级先举行比赛,胜者参加学校比赛。这让我也明白了,我们不能为了教而教,开展一次活动取得的效果,有时胜过你上几节课。
    成语是中国语言文字宝库中一朵美丽的奇葩,是古代文学皇冠上永放光芒的宝石。它结构匀整,含义丰富,风格高雅,有很强的节奏感和表现力。它简简单单的几个字却拥有深刻的含义,在苏教版教材中,成语非常多,涵盖的范围也很广,新课标也提出了让学生“积累自己喜欢的成语”这一基本要求。我在教学中,抓好成语词汇的日积月累,重在指导学习和掌握成语,夯实学生的语言基础,丰富学生的语言存量。在积累过程中,我要求学生在理解的基础上学会运用,通过说成语故事、用成语练习说话、成语接龙、成语积累比赛等方式,提高了学生的语言组织和表达能力,在积累和理解的基础上,鼓励学生大胆将学到的成语比较灵活恰当的运用到自己的习作中。今天的成语教学设计就是我平时课堂的真实做法,特别是结合实际语境让学生运用成语进行说话训练,是我的课堂上经常采用的形式。日积月累,学生的成语越来越丰富。
    古代教育家孔子说:“不学诗,无以言。”这句话在今天有很大的意义,因为诗歌语言精炼,情感强烈,节奏鲜明,意境优美,引导学生学习诗歌,可以陶冶情操,丰富想象。我们课本里选取的诗歌,是我国文学宝库中最璀璨的珍奇。它们描绘了祖国的壮美山河、田园风光,揭示了自然、宇宙与人生的真谛,关心着祖国和民族的命运,激励人们冲破黑暗、追求真理,给我们构筑了一个丰富多彩、瑰丽无比的情感天地。步入这个天地,用心聆听,感受一颗颗鲜活的心,就会享受不尽那悠悠的情怀。“谁言寸草心,报得三春晖”告诉我们要回报父母的养育之恩,“本是同根生,相煎何太急”告诉我们要珍惜手足之情,“海内存知己,天涯若比邻”让我们明白友情的可贵,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”激励我们锲而不舍地追求理想。本节课,我设计的诗歌朗诵、吟唱诗歌、手抄报展览、诗歌聊天室、踏浪诗海、诗海觅踪这些教学环节就是想让学生在诗歌中感悟、捕捉诗的意境与情感,让学生在诵读、吟唱、搜集、聊天、寻觅中采撷诗的果实,丰富自己的人生。今天的板书设计就是我想让学生明白积累的重要,知晓人生的丰富,进而成就自己的诗意人生。
    经历了这次活动,我有很强烈的挫败感,发现自己无论在知识的积累还是在驾驭课堂的能力方面都已滞后,在课堂上做不到引经据典,信手拈来,洒脱自如。但古人贵朝闻夕死,我还是一个行者,在教学路上一路走,一路学,我想我也会成为一棵树、一朵云,并能去推动另一棵树,另一朵云。小学语文《积累·运用》说课稿设计
    以上所言,我不知是否正确,今日之课,还恳请各位同行、专家不吝赐教。谢谢!

本文栏目:《语文备课》

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