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听闫学老师《愿望》有感

  1. 来源:自在乾坤
  2. 作者:张祖庆
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作文:心灵与文字的自由舞蹈 ——听闫学老师《愿望》有感   今天,我近距离地聆听了闫学老师的习作指导课,久久地沉浸在闫老师和孩子们共同演绎的美丽课堂中。在我看来,这是一堂美好的作文课,孩子们在美丽的图画、清新的文字以及优美的音乐声中,展示着最为真实的自我。在教师的引领下,孩子们抒发真情,表达美好。这样的作文课,让我们深深地感受到:作文,就是心灵与文字的自由舞蹈。 这节课,教师在习作话题的选择,习作指导的模式,以及习作教学如何贴近儿童心灵等方面,给我们以多重启发。而给我印象最深的,是闫老师努力尝试还儿童语言以本来面目的习作教学价值观。 记得英国湖畔之父诗人华兹·华斯在一首名为《彩虹》的诗中写道: 儿童是成人之父,        我希望在我的一生里 ,        每天都怀着(对儿童)天然的虔敬。 著名的儿童教育家蒙台梭利也说:“儿童不是我们事事依赖我们的呆滞的生命”,好像他是一个需要我们去填充的容器。不是的,是儿童创造了成人;不经历童年,不经过儿童的创造,就不存在成人。 确实,儿童身上有很多值得我们大人学习的地方,儿童的语言,很多时候非常纯净。他们的这种纯净的语言,来自于纯净的心灵,来自于对世界不设防的惊异和好奇。柏拉图说,哲学产生于惊异。儿童初临人世,精神世界还没有或者很少有先入之见,周围的一切甚至他本身都是那样的陌生、新奇,那样的不可思议,这就让他产生了新奇。因为有了这份新奇,儿童的语言,也就那样的清新脱俗。 但是,在我们的作文指导课上,教师往往以成人的价值观去衡量儿童的价值观,用我们成人的眼光去审察儿童的眼光。久而久之,孩子们在习作中有意无意地揣摩教师的审美趣味,他们的语言,有了太多的“少年老成”和“虚假崇高”。一写“愿望”,总是写一些迎合教师价值取向的所谓“崇高”的东西。而儿童心灵深处的那些顽皮,那些叛逆,那些偶尔的反抗,都被遮蔽遮掩起来。儿童显然成为了“小大人”。儿童失去了童真,这是最可怕的。 反观闫老师这节作文课,她正是深刻地意识到了这一点。课伊始,闫老师选择了几米的一则漫画,作为这节课的引子。这个漫画故事中的有些语言,看似离经叛道,实则童趣盎然。教师引入这样的文字,就是给孩子们一个强烈的暗示:写作文,就是要写自己心底里最想写的文字;作文,就是要敢说真话。有了这样的暗示,孩子们不再像往日一样小心翼翼地揣摩老师的口味,于是,我们看到,课堂上,孩子们的放开了手脚,大胆地开始了自己的“思想与文字的自由舞蹈”! 在教师的一次又一次的启发引导下,孩子们的表现,逐渐走向精彩。一句句童心烂漫而有富有哲理的语言,在儿童笔下汩汩流淌(孩子们的发言太精彩,来不及记录——恕我不举例了)。此刻,孩子们已经不觉得实在作文,而是在用笔抒发自己的思想。 贴近儿童的心灵去教作文,这将是理性的回归。   张祖庆  匆匆于11月7日晚

本文栏目:《写作指导》

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