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张祖庆:《创意图书馆》一课教学反思和教材理解

  1. 来源:自在乾坤
  2. 作者:张祖庆
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 张祖庆:《创意图书馆》一课教学反思和教材理解      直面·超越·升华
 
          ——《创意图书馆》一课教学改进兼答王山而、商德远、土豆哪里挖等网友
 
                               一、 直面质疑
    3月25日,我在小语论坛上发了一个帖子《我的作文课《畅想图书馆》教学实录及于永正先生的点评(请各位多提宝贵意见)》http://bbs.pep.com.cn/thread-450916-1-1.html。此课最先刊发于《语文教学通讯》2009年第3期,该刊还配发了本人的一张封面“玉照”,以及周一贯先生关于我的系列想象作文述评《在火热的当代生活中放飞想象》。
     这节《创意图书馆》,初次亮相于去年12月份的广东嘉信西山小学,于永正先生在现场听课。从现场的笑声、孩子们习作总体水平以及会后各位专家的反馈看,此课效果还是不错的。将课录发在小语论坛,一则,与各位网友分享自己的探索,二则,此课属“原生态”(没有经过试教就亮相的),发于网络,求教方家。
    特级教师商德远老师在于永正老师的点评后,谈了自己的看法,有认同的,有补充的,有反对的。商老师下面这条评价,让我深受启发:
    “这里的评价只注重了细枝末节,没有形成评价、修改的体系,如没有由整体到部分进行点评、修改,应先从大处着眼评价,再从小处入手修改。否则如何写出特点?怎样就算写出了特点?评价完毕之后,学生依然不清楚、不明白。学生只注重了细枝末节。”
    “王山而”老师,则从“12分钟能写多少字?”的质疑入手,很尖锐地指出,我这节作文课上所展示的两篇学生作文,均是优等生的作文,教师重视了优等生,忽略了作文困难生,这反映了公开课上的教师本位意识。还有一位网友提到,教师让学生写同一个视频,所呈现的作文,大同小异,表达方式不够多元丰富(大意)。
    “土豆哪里挖”老师,也罗列了一些问题,虽然他没有提出很明确的问题,我揣摩,其大概意思是教师在课堂上过于强势,干扰了孩子们的主动学习的积极性,不利于自主修改能力的培养,且教师经常打断学生的发言,不够尊重学生(不知道是否猜错了)。
     对于大家的质疑,我开始隐隐有一丝不快——心底里,总觉得有些评课者“站着说话不腰疼”,言辞过于苛刻,往往只看一节课的不足,而课中所体现的创新意识和课堂演绎的精彩,却熟视无睹。我相信,有我这样想法的老师,不在少数。上公开课者,都有一种视课为自己亲生孩子的心态。自己的孩子,再怎么丑,毕竟是自己的。正如一位产妇,哪怕孩子再丑,也希望大家说,“这孩子,长得真健壮!”一声“健壮”,足以消弭十月怀胎之艰辛。人,毕竟是有虚荣心的,一节凝聚着心血与汗水的课,被人否定得一无是处,总是一件不太痛快的事。(当然,王山而老师和土豆哪里挖老师,并没有把我的课否定得一无是处理。可能他们觉得,这课的亮点都已经被于永正老师说了,还是提点建议吧。)
     表面上看,对于王山而老师、土豆哪里挖等老师的质疑,我迟迟没有表态。其实,我已经开始思索。不得不承认,这几位老师的质疑,从某种意义上来说,是颇有道理的。他们的质疑,是针对我的课堂。但事实上,当下的很多作文公开课,都普遍存在这样的问题。哪怕活跃在小语界的一些大师,在他们的作文课上,或许也会有教师过于强势、点评过于琐碎、中下学生兼顾不够等问题。
    想至此处,我便释然。于是,我开始寻求改进之策。
 
                                  二、自我超越
 
    思考了半个月,我决定在学校里再上此课。这节课,我在以下几个方面做了改进:
    1.写法多样化的探索。
    此课的第一个版本,我让孩子们在看了荷兰图书馆的视频后,用几段话,具体清楚地写出其特点,将最有创意的地方展开来细细地写。这一版本,诚如有些网友说的,孩子们写得有些单调。于是,在第二版本的教学中,我做了如下改进:
    师:同学们,为了让大家在写作的时候,充分发挥自己的水平与个性,老师给大家自主选择的机会。我们在介绍荷兰图书馆椅子的时候,可以站在不同的角度来写。你可以把自己当做是荷兰图书馆的工作人员,介绍这些椅子;你也可以把自己当做那位来借书的读者;你也可以把自己当做荷兰图书馆的椅子,自我介绍。当然,也可以站在旁观者的立场来写。
   (学生确认自己的身份后,开始按习作要求写作)
   以下是三个学生的作文(为了真实反映情况,学生的作文没做任何修改)。
我的移动生活
        ——智能椅自述
  刘芯吟
    “哦!”我睁了睁微眯的睡眼,又打了个小小的哈欠,嗯,大概六点了吧,咦,还没人啊?那再睡一会儿。正当我琢磨着时,忽然一位读者不紧不慢地走了进来,是位男士,他走到我跟前,亮出了借书卡,在我胸前轻轻一刷,便自顾自走了。而我,左右一摆,算是伸了个懒腰,立刻精神抖擞地向这位“临时主人”滑去。对了,我忘了自我介绍了,我便是荷兰图书馆的一号智能椅!
    闲话不说,看看我是如何完成任务的吧!只见主人转入了书柜的走道,我舒展着身体,优雅地跟了上去,眼看就要撞在书柜了,我一个漂亮的90度转弯,又跟上了主人的脚步——-我才没有傻到和“钢铁巨人”去硬碰硬,撞得“鼻青脸肿”哩!忽然,主人停了下来,似乎是找到了合适的书,我也就稳稳地停下来供他坐下浏览,终于可以休息一下了!不一会儿,又觉得身上一轻,主人又开始了“寻书之旅”……当我触到那条“人椅殊途”的分界线时,我恋恋不舍地向他望了几眼,又一个急转弯,驰骋在宽阔的大厅里,又投入了“家”的温暖怀抱里,毫不犹豫地用背上的小孔插入螺旋式的充电器,安静地等待着下一位主人的到来。
     下午,正当大家无所事事,昏昏欲睡之际,早上那位读者又走了进来,他来干什么呢?我们百思不得其解,这次,他又掏出了借书卡,在我的兄弟姐妹身上都刷了一下,霎时间,浩浩荡荡的椅子军团出了了,大家簇拥着
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本文栏目:《语文备课》

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