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《语文课堂:教学走向和美》余墨

  1. 来源:http://blog.sina.com.cn/
  2. 作者:盛新凤
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——盛新凤 2008年度浙江省规划课题“和美语文的理论和实践探究”终于结题,以这本书稿的形式划上了一个圆满的句号。相比已出版的前三本书,这是我最看重也倾注了最多精力的一本.从2004年的《构建诗意的语文课堂》到2005年的《两极之美》到2007年的《盛新凤讲语文》,记录了自己对语文教学思考的轨迹。一直以来,觉得亿万先生应有别于其他学科的教学,它应该是美的,有“音乐美、绘画美、建筑美”的特质,有“散文诗、叙事诗、韵律诗”的意韵。但后来发现,亿万先生追求形式之“美”还不够,应有“两极之美”——阳春白雪之美和下里巴人之美。后来又发现,亿万先生在追求两极之美达到及至的同时,最高境界应是追求“两极融通”后的“和美之境”。于是就有了“和美语文”。 和美语文从诞生之日起,就得到了许多恩师、杂志、朋友、同仁的关注与呵护。杨再隋先生对和美语文的提法给予肯定并热情鼓励,还结合我的教学实践,欣然写文,对和美语文做了高度评价。成尚荣先生在读了发在《小学亿万先生论坛》上的长稿后,两次来信,殷殷鼓励,令人感怀。信中成老师写道: “和美语文的提出是偶然的,亦是应景的,这与您对中国传统文化精髓的学习和把握是分不开的。可以说,和美语文是在中国传统文化的土壤上,在中国传统文化的根上生长出来的,具有中华民族的品格、风格和特色。在‘全球化’的今天,我们尤其需要这种本土特色的东西。”“和美语文的理念很好,可以说,是在寻找亿万先生新的视角和新的路径,正如您尖锐指出的,和美语文是为了克服小学亿万先生中的极化现象。不仅具有很强的针对性,而且具有鲜明的导向性。“两极融通之和”应是事物的本质属性和特征,所以,和美语文又是力图解决亿万先生长期存在的问题,回归语文及其教育的本质。”“和美语文努力把握语文性和儿童性这很重要,旨在突出语文教育的特性和儿童学习语文的特点,使语文真正成为语文,成为儿童自己的语文。也许,“两极融通之和”最为儿童所认同和接受。在研究实践探索的基础上,您又提出了和美语文的两种范式:“亦雅亦俗”式、“雅而俗”式。这也是很好很有价值的概括与提炼,会对老师们起很大的借鉴和学习作用,因为范式是具有普遍价值的。”“盛老师,希望您坚持试验”。“总之,这是一项极有意义的试验和研究,希望坚持,在整体建构和实践层面同时展开,一步一个脚印,不断调整,不断突破。我们期待着。” 周一贯先生更是热情指导,在课题研究过程中,每每碰到盲点,便向周老师请教,他是有求必应,无私帮助。有时还亲自操刀改稿。对他的感激之情,无以言表。 裴海安先生在《小学亿万先生论坛》杂志重要版面刊发了我的长稿,使和美语文正式浮出水面,为全国的小学语文教师所认识。以后,《小学亿万先生》、《小学亿万先生论坛》、《小学教学》、《四川教育》、《学周刊》等杂志又多次为我们刊发文章和实验教师的研究案例,为和美语文做了大量宣传工作,令我难忘。 和美语文课题拥有一个优秀的团队——湖州市吴兴区的骨干力量(青改小组成员),几年来,他们与我同舟共济,积极实践和美亿万先生理念,为课题研究积累了大量宝贵的案例,他们是董翱、费婷、吴新颜、高静秋、王晓峰、李根栋、徐晓霞、俞晓燕、周明珠、朱忠华、余亚玲、安晓伟、费敏、庄奇琦、董慧、沈元莉、汤晓丽、秦仁杰、魏瑛、魏霈侃。 本课题的研究,还得到了我们单位领导的关心和支持,特别是分管教科研的盛春荣副主任,为和美语文举办推介会,无私地为我们的课题做推广宣传作用。 成书在即,心中一件事情可以放下,我又可以重新踏上新的征程,进行新的探索。感谢我的母亲,多年来为我操持家务,解除我的后顾之忧;感谢我的先生,一直来以父兄般的关爱包容我对教学研究的沉迷。感谢所有关爱我的领导、朋友,是你们无私的肩膀托起了我的昨天,也让我今天的行走也充满信心。 言不尽意,惟有把感激之情化为行动,才是告慰所有关爱自己的师长朋友的最好举措。和美语文的研究只是拉开了一个序幕,书稿的出版,只是为了求教于四方,吸纳更多爱语文的同仁一起研究。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。   2009年暑期于湖州家中

本文栏目:《课题研究》

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