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感悟清华附小的和文化

  1. 来源:qhfx.edu.cn
  2. 作者:曾少燕
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春暖花开的日子 ——感悟清华附小的和文化   曾少燕 这里是清华大学西南的一个角落,一幢幢南方庭院风格的青灰瓦房,错落有致地排列着,这就是清华附小的校园。当初春的和风在校园荡漾开去的时候,还有一种浓浓的“和”的氛围萦绕在这里、驻留在这里。 教师之间 初到学校,便给六(4)班休病假的郑老师代语文课,没等进班,就看到六(3)班的班主任刘建伟老师在六(4)班指导学生晨读,让人不可思议的是,她熟练地叫着每个学生的名字,就像在自己班一样。面对我的诧异,她回以淡淡一笑。 两天后,我在《清华附小“十二五规划”办学行动纲领》中找到了答案。在清华附小的班级评价体系的语词里,没有遥遥领先,只有齐头并进。如果某位老师所带班级的平均分领先同年级班级最低平均分5分的话,这位老师不但不能得到奖励,相反他(她)会因为不能把好的经验与建立了学习共同体的年级组分享而受到教学处领导的指责。这样的机制不能简单狭隘地理解为“木秀于林必摧之”,更不是所谓的“枪打出头鸟”。而是建立在教师彼此关爱、彼此帮扶、共同成长、共同进步基础上的规定。由此,我能感受到学校把教学工作和人的道德提升紧密联系,在人性弱点与学校健康发展面前,毫不犹疑地指向后者。如果教师们把这种机制化为自觉行动的话,那么人的私欲和杂念也会在这种氛围的浸染中淡化开来,取而代之的是大同社会的“和”的温暖。 师生之间 看着六年级的李红延老师中午带着全班学生在踢足球,很是吸引人。早就听说她做班主任工作有一套,赶紧取取经吧。平日里,这位身材微胖的老师,给我的印象就是一个值得信赖的人,于是我们围绕信赖聊开了。因为在中关村一小工作过,因此她把清华的孩子和地方上的孩子有了一个比较,这里的孩子很单纯,但是你要走进他们的心里,却不是一件容易的事情。 她是四年级接手这个班的,真正得到孩子们的接纳,花了两年的时间。她说 公平、平等地对待每一个孩子,是她教育理念中的一个重要原则。面对不同背景的家长,她首先开诚布公地坦言:我和每一个家长都是单纯的老师和家长关系,而绝不是朋友关系。因此,面对家长们偷偷给她手机充值的,她谢绝并退还,甚至连家长的一张卡片也不会收取。如果要成为朋友,可以,但必须在孩子们毕业之后。“这是您一以贯之的主张和做法吗?”我很惊讶,禁不住问道。“自从当教师以来,我就是这么做的。”这种近乎苛求的自律,换来的是孩子和家长对李红延老师的信赖和尊敬。我感慨,自走进校园那天起,我总被清华附小老师们身边的故事感动着。而今,在李老师身上,我感受到的不仅仅是信赖,更多的是敬重!能与一位有境界的老师为伍,本身就是一种幸福,看着操场上她的学生们,更为他们感到幸福! 记得我以前采访联合国教科文卫组织在广西三江地区推广的全纳教学思想,这不正应和了李红延老师身体力行实践多年的教育思想吗?公正、平等地对待每一个孩子,把他们全部纳入你的视线和胸心,哪怕是从座位的编排、学生回答问题的机率上,都要体现老师的平等、公正与全纳。   校长和老师之间 乌黑秀丽的长发上别一个精致的发卡,一丝不乱地垂落肩两旁,干净利落中透着美和健康,王艳老师多年来一直保持这种发型。就和她外表的恒定一样,教学上可是出了名的规范、精致、卓越。行走于她的课堂,简直就是一种享受,一个个孩子活泼可爱、却又举止规范。没有生硬的组织教学,取而代之的是一首首关于良好习惯的儿歌、童谣或是顺口溜。教师一提醒坐姿,学生心领神会,立即接词:“手要正,身坐直,肩要平,纸放正”;还譬如握笔姿势:“手离笔尖一寸远,眼离纸张一尺远,身离桌边一拳远”。她告诉我,这些都是窦校长带领附老师们编写的《小学语文质量目标手册》中的一项指标。但这些纸上的规矩却扎实地落实在她的课堂、渗透在教学的每个环节中,孩子们受益匪浅啊!可以毫不夸张地说,在一位小学教师的身上,看到的是清华大学“严谨、勤奋、求实、创新”这一优良传统的秉承。 当然,不仅仅在班级能看到她的身影;在年级组的传、帮、带活动中,她依然是最忙碌的;还有学校大会上,文静内敛的她在为大家解读《纲领》,谈自己对教学的理解。然而就是这样一位勤勉、优秀的教师,她只是一位合同制教师,和所有奋斗在北京的外乡人一样,她的内心总有一颗漂泊的心。身处北京,却无法逾越国家对非京籍户口的北漂者设置的种种政策壁垒,孩子升学、工作续聘等实际问题缠绕她。尽管这样,她依然带着含蓄的、浅浅的微笑默默前行着! 然而,直到一天,当风尘仆仆、略带疲惫的窦校长回到学校会场,在交流安全注意事项的时候,谈到帮助王艳老师解决后顾之忧,王艳老师惊愕了!会后,同事们看到的是感动得泪流满面的她……如今,王艳的脚步依然那么快,只是多了几分轻松和畅快! 学校和家长之间 每天课间操都会看到这样的一幕,一位瘦弱矮小的学生没有上操,而是在他父亲的陪同下,在教学楼前的一条凳子上暖暖地晒着太阳。后来听孩子的班主任赵金枝老师介绍,才知道这是一位腿脚有残疾的孩子,家长长期陪读。为了放便家长照顾孩子,学校把仅有的几间阳面的房间中的最宽敞的大队部的房间腾出地儿来,让家长在这里休息、照顾孩子。我看到的这位父亲其实是清华大学一位博士生导师,他面对每一位走在校园的老师都要谦和地点头微笑,他的心里,充溢着温暖和感激。 学生和员工之间 今天是新学期的第三次国旗下讲话,每当这个时候,都是附小师生传递赞美和感动的时候。细心的人们发现今天保洁员和保安人员也列队在教师队伍的后面。原来,四位中年级的孩子今天赞美的主题是他们。孩子们讲述着这些平时毫不起眼的叔叔阿姨们细微、平凡的点滴事情,在孩子们眼里,这些琐碎串起来的就是润物无声的关怀与细致体贴地照顾。无怪乎,窦校长在学校大会上希望全校师生们能给予站岗的保安们更多家人式地温暖问候与关爱。传递爱、播撒爱的种子,不正是我们教育要指向的吗? 教师和小动物之间 已经很多次这样的发现了:吃过早餐,总有一位年轻女老师在所剩无几的剩饭桶里寻找、拨弄,然后用碗小心地盛着剩饭菜,匆匆离开。我以为她为家里的宠物在觅食。直到有一次,走过办公楼长廊,透过窗外,发现有几只喜鹊在玉兰花下围啄一堆食物,旁边放着一些撕碎的饼,我才明白过来。同一办公室的康琪老师告诉我,这位老师叫王焱。其他的老师们也一样,工作再紧张忙碌,学校走廊的花草总能得到大家的精心伺弄。春暖花开的时候,我们的校园总能鸟语花香、草木繁盛。
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本文栏目:《教师培训总结》

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