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从三所学校的细节,看“以学生为本”

  1. 来源:qhfx.edu.cn
  2. 作者:窦桂梅
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从三所学校的细节,看“以学生为本”   在美国,两次听到同一句话:“美国是儿童的天堂,青年人的战场,老年人的坟墓。”不错,在学校,扑面而来的以“学生为本”,随处可见。                4月10日  华盛顿州  蓝盾男子中学 这是一所私立的百年老校,在华盛顿州很有名气。学校占地600多亩。蓝天,森林,草地……依山起伏的幼儿园、小学部、初中以及高中分别坐落在草地与古树翠柏中。远望,整个学校优美典雅,就好像过去神秘的贵族庄园。禁不住感慨:在中国,甚至在我去过的一些国家里,我还没有见过这么古典的学校,好像她从来就没有年轻过。 后山坡的小剧场 陪我们参观的是定居美国的中文老师谭大丽,以及中文班部分高中学生。迎接我们的六个学生就在半山腰等候。他们高挑的个头,阳光、健康,颇有绅士的味道。在往学校走的路上,山坳中的足球场,还有半山坡的网球场,让你禁不住感慨,这儿的学生会有多惬意。 如果说足球场、网球场地在满眼绿色的陪衬下,让你有特别想去玩一场的冲动,那么后山坡的剧场也许会让你坐在那里不愿意离开。沿着“森林小路”来到露天剧场。说是森林小路一点不为过。因为这个露天剧场是在后山的一片森林里开垦出来的。周围全是高高的树木,品种不一,有的起码上百年。由于依山势而建,用木板搭成的座位就有了层次。学校有600多学生,这里也600多个座位。每年的开学或大型仪式,学生和家长就聚集在这里。呼吸着新鲜空气,感受着剧场的氛围。“真接地气啊!”我一边感叹着,一边摘了松树的一片叶子作纪念。 按理,接待外国友人,一定要在学校最大的会议室。可是,这样的名校,没有豪华的供老师开会的会议室,所有的教室、会议室或剧场都是为学生准备的。也就是说,一切的房间除了教师必须的办公地点,其余的都给学生。因此,我们这20多个人一直走动参观。  食堂里的握手 最后一站,食堂。校长来到这里和我们对话。在交流座谈中,蓝盾中学校长谈到办学理念,第一句话就是以学生的发展为本,接着谈到办学特色。在美国,女孩发育较男同学快。尤其在初中、高中,经历青春期的男同学很容易把握不住自己,因此,在这个学区开办了专门培养男生的学校。重在强壮身体,开设多种体育课程;重在意志品质培养,开设了培养领导力和领袖气质的课程。 由于我们团员学习心切,接二连三提出疑问,没想到,小学部的孩子们下课了,他们纷纷来到食堂就餐。这时,校长微笑着说:“学生吃饭了,我们不要打扰他们,一起到走廊里聊吧。” 从地下食堂走廊往地面出的时候,只见这位白发苍苍的校长一直微笑着,一边走,一边和每一个学生握手,看到从地面下来的孩子越来越多,校长竟然退后到食堂地面,对他身边走过的学生,他还是不忘和学生握手。对个别学生还耳语几句,那种慈祥,让学生仿佛在跟自己的爷爷亲近。 一下子想到了自己的国家。以往接待外宾,一般会弄一个条幅,写上热烈欢迎外国友人来学校参观指导。更有甚者,学生要事先做好迎接准备,甚至彩排。假如也在食堂接待外宾,这时学生吃饭的时间也到了,我们一定让学生在外边等着,直至外国人离开。非但如此,我们的孩子得给如此德高望重的校长让路…… 最开始在学校半路迎接我们的那几个“绅士”,最后把我们送到离开学校的路上。学校连接马路的路很长,蜿蜒着,在绿草与苍树间。 那天阳光如此灿烂。                  4月21  威斯康辛州  太阳草原中学 如果说蓝盾学校的古老历史感,让我们感觉好像在英国贵族庄园的话,那么这所学校应该说是我目前见过的最“豪华”的学校。由于当地比较富裕,七年前社区人们就开始征税,直到建成他们想要的学校。 游泳馆的“毯子” 体育馆,剧场,食堂,游泳馆……太现代了!限于我们自身所处的学校环境和条件,我想任凭你怎么想象,也想象不出这所学校的现代化程度。就游泳馆来说,面积大,深水、浅水、冲澡间规范得与正规比赛场地不分二至。水面上面盖着一个蓝色的帘子。如果不晓得,还以为是铺上去的大大的毛毯。原来是保护下面的水温,不至于学生游泳的时候水太凉。如果学生来,毯子就在电钮的指挥下,卷起来升到上空。在篮球馆,我们所见的是篮球底座的架子竟然倒掉在屋顶,目的是,不占地面,给学生更大的活动空间——我们不禁感慨,人家怎么想的呢?即便是让我们做,也许弄不成这个样子。 还有,为什么是蓝色的毯子而不是绿色或红色?刚才参观的体育馆可都是红色调。果然我猜中了。体育馆的气氛是热烈的,有汗水、笑声、叫喊声。游泳馆是水组成的,学生到这里,感受的是沉静、安宁。他们到这里锻炼是一种舒展运动,整个色调也是如水的蓝色,因此这保温的大大的“毯子”就是水的颜色。 校长的脸红了 下午和学生座谈。校长没有讲几句,就把时间都给学生了。学生们侃侃而谈。其中有一问题引起我的兴趣。有校长问美国学生:如果你犯了错误,教师如何对待?学生回答:犯错误时,教师会及时与我交谈。她会对我说:“不要紧,不用担心,这没什么大不了的。我们两个人是否能单独在一起探讨一下,如果不采取这种办法,是否有更好地解决问题的途径。”他们还说,我的老师不光给我知识,还经常与我交谈人生,随时让我的内心产生对他的敬仰和重新充满信心。可以想象,如果在美国体罚学生,该有多么不可思议?!  还有一个学生用了一个与众不同的词汇表达他对教师的感受,他说:“我们的老师每天都会激发我,给我们随时带来创造的灵感。”海淀教委中教科科长苏纾马上问到:“你谈到好的教师会给人以灵感,你认为什么是灵感?灵感在你成长的过程中到底起到什么作用?”这名高三的黑人女学生略加思考后回答:“灵感来源于每一天我们到学校来都是崭新的开始,教师引导我们不断探索未知的。”另一名漂亮的白人女学生马上补充到:“灵感还来源于当教师提出一个新的问题时,总是鼓励我积极去思考和主动在大家面前大胆表达,让我随时感到自己始终与众不同!”这是典型的美国式的回答,它使我体会到创新精神的培养不是一句空洞的口号,它需要载体,需要教师在教育理念、教学细节和平凡的坚持中逐渐引导和实现。 不知不觉快要放学了。这时中国四川教科所一位领导正要提问题,只见这位校长很友好地提醒:“对不起,只有三分钟时间,只能提问一个问题”。当这位领导还在说话时,校长急啊,跟身边该校的特殊教育老师耳语了一番,再看她的脸,红到了脖子根儿。但出于礼貌,校长还是没有打断我们。好不容易结束了,只见校长马上站起来,让学生赶紧回家。 乐队旁边的特殊孩子 晚上我们还在这所高中——观看学生演出的管弦乐。体育馆里,用人山人海形容不为过。一是台中央全是学生,一共有五个校区的管弦乐队集中这里演出;一个是看台上的家长,坐满了四周。 有两处细节特让我感动。只见学生演出场地,我座位的左手边,几个“特殊”的孩子坐在那里,有的是家长陪护,有的是老师。我看到一名学生手里拿着乐器,自我陶醉似地摆动,他的妈妈也跟着晃动。这要在中国,我们可能不让这些学生参加,怕他们在剧场一角影响了整个效果,而且为他们还要操心。可这名学生,以及他旁边的这些学生也是演奏者,一个不能少。 还有一处,就是五个学校的校长,他们都站在学生乐队的旁边,那身影,如果不注意,你看不见。这要是在中国,估计得坐在最醒目的看台上,仿佛君主一般。        &nb
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本文栏目:《教师培训总结》

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