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关于罚站的教学案例

  1. 来源:xkmh.zjer.cn
  2. 作者:郭红
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关于罚站的教学案例
      罚站?一听这个词有人可能就会纳闷了:老师,您胆子也忒大了点,您现在还敢体罚学生。别急,听我慢慢讲给您听。一天, 学生上自习课。虽然我约法三章,纪律还是有些不太好,班干部交上来一份名单,十几个学生,全是男生,还有几个名字旁写着“超级严重”几个字,我的脸顿时沉了下来。怎么办?讲道理?已经讲了好几大箩筐了。扣红花?红花表上那几个“猴子”已经负增长了。写保证书?抽屉里已经压了好几张了。批评?我知道,批评一通后,只会是搞得大家心情都不好,而且彼此还会因此产生距离。我扫视了一下全班,学生见我脸色不好,低着头已经等着准备挨尅了。没有讲话的学生则坦然地东张西望着。突然,我想起了一个老师说的心罚,我也决定试试,是否有效,我也没底。“同学们,”我低沉而又缓缓地说道,“老师觉得自己太没用了,教了你们大半年了,却还无法让你们学会守纪。所以,老师决定罚自己站一节课,好好反省一下自己错在哪里。”于是,我双脚一叉,两手垂下,两眼目视前方,平静地站在讲台旁。每一个学生都瞪大了双眼吃惊地看着我,教室里的空气仿佛一下子凝固了似的,没有一个人在动。我站着,站着,当我的双腿感到有一点儿酸时,我看见胡顺意身子动了一下,她望了望四周,又动了一下。猛的,她站了起来,后面的同学见状也站了起来,紧接着又站起来几个,呼啦拉,又站起来一大片。我不敢看他们,我怕自己会掉泪。但是,眼泪还是掉了下来。黄名权跑上前来,塞给我一把纸巾。我平静了一下心情说道:“请没说话的同学坐下。”接着说道:“1764年的一天深夜,一场大火烧毁了哈佛的图书馆,很多珍贵的古书毁于一旦,让人痛心疾首。
突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置,逼迫他必须做出选择。在这之前,他违反图书馆规则,悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带出馆外,准备悠哉游哉地阅读完后再归还。突然之间,这本书成为珍本。一番激烈的思想斗争之后,惴惴不安的学生终于敲开了校长办公室的门,说明理由后郑重地将书还给了学校。校长接下来的举动令人吃惊:收下书表示感谢,对学生的勇气和诚实予以褒奖,然后把他开除出校。   哈佛的理念是:让校规看守哈佛,比用其他东西看守哈佛更安全有效。   也许有人会说:这位校长太过分了,既然别人已经道了歉,归还了书,干嘛还要开除人家?   这就是校规!没有了规则,还会有今天的哈佛吗?就如同江河一样,如果没有堤岸的约束,便不成其为江河;有了堤岸,江河才能自由地奔腾。脱离了约束的自由不是真正的自由,让规则看守的自由才是真正的自由。   做为学生,我们不仅要明白什么是真正的自由,还要主动地服从科学合理的规则,让自己在规则中获得自由。这样,我们的生活才会充满阳光。   让规则来看守自由吧!让规则来看守我们自己吧! “林XX,你能做到吗?”“能!”“好,像个男子汉。”“曾XX,你呢?”“能!”我挨个问,他们的回答都很响亮。 一个星期后,我专门进行了一次检验。他们的确乖多了。

本文栏目:《班主任工作案例》

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