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2009-2010学年尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结二

  1. 来源:不详
  2. 作者:佚名
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2009-2010学年尤溪实验小学创建语言文字规范化示范校工作总结
 

一、精心管理

1、我校党政领导高度重视语言文字规范化工作,将其列入学校精神文明建设和校园文化建设的要求,

纳入学校工作计划并加以实施。所有的党政领导均能坚持讲普通话、用规范字,表率作用好。重新成立

了语言文字规范化工作领导小组,将语言文字规范化工作融入学校日常工作,使之常规化、普及化。

2、语言文字工作网络健全,各部门积极配合高效开展工作。

各线各块各司其职,齐抓共管。语言文字工作小组组长,总体规划符合教育发展和社会发展需求的学校

语言文字工作;各职能部门老师任专管员,具体负责各项工作的落实;语文组全体老师负责学生日常“

听、说、读、写”的训练,组织开展学校的语言文字规范化活动。

3、学校语言文字工作渗透到学校各个部门各条线路——德育活动、少先队活动、校园用语用字、教室

广播、外出交流等,各条线路积极配合工作。

4、制定学期语言文字工作计划和“推普宣传周”活动计划并付诸实施。

5、学校语言文字工作情况有详细的记录,有关文件、资料齐全并装订成册归档。

6、把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容,并列为教师聘用、晋级和评优的条件之

一。在“教师为主、全员参与;教学为主,全面渗透;学校为主,全方配合”的原则指导下,制定了语

言文字规范化工作总体规划,开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。同时,利用我校的优势,

充分发挥向城区及偏远地区的辐射作用。

二、积极宣传

校园的多处草坪设置了警示标语牌,各教学楼楼梯增设有“请讲普通话,请用规范字”等永久性标语牌

,“推普周”时又大量张贴推普海报。同时还指导学生精心布置了教室内部环境,针对各年龄学段学生

的不同特点,分别制定并悬挂了不同的班风牌匾,并要求学生在接受德育教育的同时,行动起来,通过

检查身边的牌匾、标语,净化我们的语言空间。

三、教育教学

学校将语言文字工作纳入教师教学考核之中,纳入学生的培养目标,纳入学校课程标准及教育教学活动

之中。不仅要求教师将普通话作为职业语言,而且要成为生活语言、家庭语言。教师的课堂教学语言、

教案、批改学生作业情况都成为考核教师工作水平和质量的重要指标。学校明确要求,教师进入校园必

须讲普通话,在板书、批改作业及书写评语中,必须使用规范字。正常开展用字规范方面的检查,纠正

学生、老师中的不规范用字。学校期中和期末分别对教师的备课笔记、学生作业进行检查,期末对教师

填写的成绩报告单进行检查,发现不规范字及时指出。
  教师在学科教学中,都能加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练,重视培养学生使用字典的

习惯,提高使用汉语拼音识字正音的能力,指导、督促班级的板报工作。通过上述努力,我校语言文字

工作相关要求已经渗透到教育教学的各个环节之中,加强了学生普通话训练和书写规范字习惯训练,提

高了学生的文化素质和文化修养。
      形式多样的活动是语言文字工作的载体和途径。为广大师生讲普通话、写规范字提供锻炼的平台

,除正常的教育教学工作之外,学校组织开展了丰富多彩的活动,促进语言文字工作多样化展开。大力

宣传“说普通话,写规范字”提高全民语言文字素养,组织同学和教师参加学校内外的“啄木鸟行动”

,积极配合上级和学校的各项活动。学校积极为广大学生搭建展示学生风采的舞台:艺术节上,软硬笔

书法赛、演讲赛形式都很受欢迎;一年一度的“讲故事”比赛、征文赛已成为了我校的特色……通过这

样的活动,学生在不断的历练中,提升了语言文字的应用能力,提高了自身素养。
     这些学生喜闻乐见的活动,营造了校园的文化氛围,激发了师生参与语言文字应用能力训练的热

情,推动了“人人要讲普通话,人人要写规范字”的活动,促进了语言文字工作广泛深入的开展。

由于我校语言文字工作领导小组的常抓不懈,我校语言文字工作得以扎实有效地开展,语言文字工作也

朝着我们预定的目标稳步健康发展。但我们知道这与上级主管部门的要求还存在一些差距,语言示范校

的内涵,还有待丰富,我们坚信有上级领导的重视和关怀,有社会各界的支持和配合,有语言文字工作

者的不懈努力,语言文字工作之花必将在百年老校更加娇艳动人。今后,我校将进一步加强组织学习,

提高思想认识,把语言文字工作细化,全面渗透到学校各项工作之中,为全社会语言文字规范化水平不

断提升做出贡献。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

本文栏目:《创建工作总结》

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