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校本课程制度建设|校本课程的管理|校本课程管理

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  2. 作者:未知
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校本课程制度建设|校本课程的管理|校本课程管理
一、课程设置
学校校本课程规定课改年级必须开设,每周3课时。主要设置通用课程和选修课程两部分,通用课程每周2课时,选修课程每周1课时。学校课程通用部分按照学校《校本课程标准》执行,主要内容共分成12个模块。
1、认识学校   2、校园生活    3、和睦相处  4、了解父母
5、亲近自然   6、热爱生命    7、遵守交规  8、安全自护
9、汉中文史   10、汉中物产   11、汉中旅游  12、民间艺术
选修课程根据学校和学生实情,各班确定并申报课程教材名称,选修一门学科。课程内容主要围绕学生兴趣爱好、特长发展、学校传统优势项目等开设课程,旨在全面提高学生素质,如乒乓训练、书画创作、广播电台、信息技术等。校本课程制度建设|校本课程的管理|校本课程管理
 二、课程管理
通用课程管理:
主要参照《校本课程标准》,由校本课程开发小组编写出教材提纲,任课教师根据纲要进行教学。要做到四有:教学计划总结,课时教案,实践活动设计或记载,典型案例集。与其他课程同样的常规要求,定期交教研组检查备案。
选修课程管理流程:
校本课程开发小组要加强对选修课程教学实施的研讨、总结和管理。流程如下:


(三)校本课程具体实施细则:
1、准备:开学前,校本课程开发小组召开校本课程任课教师会议,制定相关年级相关学科校本课程开发的计划,包括学科、年级、教材的选择(选修教材名称),课时的安排,人员的分工,教学进度等内容,并合作讨论相关问题:
①校本课程与基础课程(如语文课、英语课等)在备课上有何区别?
②教研组统一校本课程的备课要素及形式。
③如何在校本课程中教会学生道德情操的培养、生活的能力和学习的方法?(如教学生进行道德品质修养、英语口语交际和普通话说话交际、文学创作、艺术欣赏等方面的素质、技能与方法)
④在校本课程的教学过程中可以运用哪些新的教学手段?
⑤如何评价与考核学生校本课程的学习情况?
    会后,校本课程开发小组组长将课程申报表、讨论记录与计划等一系列文本资料交于教研室,由学校行政统一审核,进行可行性论证。
2、备课:由教务处确定各年级校本课程的开课节数、安排每位任课教师的备课与授课量。在备课过程中,教师应进行充分的资料准备,给予学生尽可能丰富的信息输入量,并以学生喜闻乐见的形式进行师生互动,切忌单向照本宣读,或一言堂,充分发挥学生学习的主动性和创造性。
课改年级开发小组每月定期进行校本课程阶段实施情况交流,并认真做好会议记录与资料积累,行政定期或不定期地参与其中。
3、上课:任教教师在教务处的统筹安排下,分班上课。要求担任校本课程教学任务的教师,积极参与教材提纲的编写,要求每课必须有教案。在精心备课的基础上,因班而异,因人而异地进行教学,注重辅导,及时积累学生各种形式的学习反馈信息。(如作品、日记、绘画、制作、过程照片等)
4、展示:学期结束前在一定范围内进行校本课程开发的成果展示,展示形式由各任课老师与学生自行决定,可以是主题班会、http://www.520xy8.com/ 社会实践活动汇报展示、调查报告评优活动、课本剧、小品、辩论赛、演讲比赛、访谈类节目、故事比赛、征文比赛、手抄报等。优秀成果上报中心校教研室。
三、考评形式:
1、校本课程作为课时纳入教师工作量的计算,其性质等同于基础性课程,
占系数1.0。
2、学校校本课程评价任务由学校校本课程开发领导小组具体承担。
3、学校校本课程的评价标准要分学科制订,科学、合理、细致,具有教育和发展功能。 
4、对校本课程教学内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为标准,体现学校的办学特色,体现学生发展的多元化、生动化。
5、校本课程评价不仅要关注学生的学业成绩,而且更要培养和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,培养其综合素质与能力。
6、校本课程评价要强调教师对自己教学行为的分析与反思,以自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与,研究校本课程的可操作性和实用性,不断提高校本课程的开发水平。
7、学期结束将根据任课教师参与教材编写、教学与教研的完成情况进行考评并适当奖励,并对校本课程的优质课与优秀案例定期评审奖励,向上级推荐
8、校本课程的评价要注重周期性地对学校课程执行情况、课程实施中的问题进行分析评估,调整课程内容,改进教学管理,形成校本课程不断革新、不断适应学校学生学习需求的机制。

本文栏目:《教师培训计划》

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