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校本课程规划方案|校本课程实施方案|校本课程实施机制

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  2. 作者:未知
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校本课程规划方案|校本课程实施方案|校本课程实施机制
   新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理,以提高课程的选择性与适应性。这一新的变化,使校本课程的开发成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。为了切实加强对学校校本课程的管理和开发,根据各级教育主管部门对学校开设校本课程的要求和指导意见,结合我镇小学实际情况,特制定校本课程建设作实施规划。校本课程规划方案|校本课程实施方案|校本课程实施机制
一、分以下几个阶段实施
  第一阶段:准备阶段〈2006.3-2006.12〉
  1、成立校本课程研究领导工作小组。
组长:(校长),校本课程开发的主要决策人和负责人,负责校本课程的总体策划,宏观调控及全面的研究和实施。
副组长:〈副校长),负责组织实施校长及领导小组的决策,指导、协调各部门的工作,对校本课程的研究和实施进行指导、评估、检查。
成员:(教导处主任),主要负责调查、分析学生对校本课程的需求情况。
       2、成立校本课程开发小组。
组长:
成员:军   
职责:具体负责校本课程的开发和研究工作,制定校本课程标准,编写校本课程教材提纲和相关教学典型案例集。
      3、确定本阶段的主要任务。
  (1)学习有关校本课程开发的指导意见和理论材料。
  (2)参加并开展"校本课程建设"等培训交流活动。
  (3)在教师、学生、家长、社区中进行校本课程开发的目标、内容、途径等有关问题的调查和研究。
       (4)制定学校通用课程标准,培训教师。
  第二阶段:实施阶段(2007.1-2008.12)
  1、按照方案进行校本通用课程开发校本教材提纲.教材提纲阐明以下几方面内容:
    A、课程目标:(全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学习水平)
    B、课程内容或活动安排 http://www.520xy8.com/
    C、课程实施:(包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等)
    D、课程评价:(主要对学生学业成绩的评定,涉及评定方式、记分方式、成绩来源等 )
  2、组织科任教师编写选修课程开发提纲,积累校本课程案例,形成典型案例集。
  3、通过组织观摩、研讨、讲座、汇报等活动,反馈校本课程实施情况,交流实施经验,解决实施中存在的问题与矛盾,总结改进实验工作。
  4、随时总结,做好实施过程的分析和管理,提炼实验结果。
二、校本课程的实施与管理
  〈一〉校本课程的设计与实施
  1、需求分析:
  对学生、社会、教师的需求评估是确定课程结构和内容的主要依据。各班在确定选修课程前,首先在学生、家长、社区、教师中进行问卷调查,然后对调查结果进行分析,从目前我校实际情况来看,学生对乒乓训练、书画习作、信息技术等有浓厚的兴趣,我校的部分教师也有这方面的专长,各班多在学校传统项目和学生特长项目上下工夫,开设选修课。
  2、确定课程目标:
  课程开设确定的总目标为:A、使学校具有校本课程开发能力,促进学校形成特色发展需要,全面提高学生素质。B、提高实验教师素质,建立一支具有校本课程开发能力和实施能力的骨干教师队伍。B、认真研究、实践、总结,使我校本课程形成特色,满足学生们对知识的需求,全面提高学生的心理素质。C、认真搜集相关资料,学习相关知识,提高自身素质,使我校校本课程的开发和实施得以顺利进行。
  3、组织教师,编写课程纲要 。
  确定课程目标之后,我们还要组织教师根据课程目标组织内容,编写通用课程纲要和选修课程纲要。
在编写纲要过程中,要做到如下几点:
  A、注重开发本土知识,如对家乡历史、人文、物产资源系列调查研究,激发学生热爱家乡,建设家乡的情感。
  B、贴近学生生活,激发学习情趣。
  C、充分发挥学生的特长,满足各类学生的不同需求。
  4、研究教学方式、学习方式
  教学方式、学习方式是达成教学目的的手段和方法,也是我校校本课程开发研究的重点内容之一。我们要求教师选择教学方式要依据课程目标的制定情况和学生的实际。
  (1)在教学方式上,要求教师注重以下几点:
  A、在理念和机制上,教师首先要成为一个研究者。尊重内在机制,逐步养成自我反思,从事行动研究的意识和能力。
  B、在活动空间上,教师要成为一个策划者,在校本课程开发中,根据学科特点,创造、利用校内外一切可利用的空间,培养学生动手操作和社会实践能力。
  C、在学习内容上,教师要成为一个服务者,设计的内容要不断地系统化、深刻化。
  D、在教学组织形式上,教师要成为一个合作者,学生是学习的主人,有学习的自主权、选择权、决策权、组织权,教师是辅导者、设计者、指导者、协助者、评价者,在教学过程中,教师与学生互相合作,倾听、交谈、沟通,营造一个接纳的、支持性的、宽容的教学氛围。
  E、在传授知识的方法上,教师是一个促进者。通过激发学生的学习动机,促进学生形成良好的学习习惯,努力实现学习方式的变革。
  (2)在学习方式上确定了几个要求:
  A、全面和谐的发展
  在学习过程中既要探究知识,又要学会技能,既要掌握学习方法,又要有积极的学习情感和态度,形成正确的价值观,学会合作学习。
  B、自主性发展
  积极参与校本课程活动,全体学生主动参与、积极思考、认真实践和总结,并能把教育目标、任务、转化为个体的自觉要求和创造性行为,逐步提高自我修养、自主学习、自觉锻炼,自我管理,自我教育的能力,达到自我教育的境界。
  C、有个性的发展
  根据个体的独特性,积极参与竞争,张扬个性:敢于标新立异,敢于发表不同见解:善于观察、分析,发现问题,提出合理化、个性化的建议和方案。
  (二)、校本课程管理
  1、统一认识,加强宣传和领导
  首先加强对教师的宣传,对教师进行校本课程开发背景,开发理念、实施和操作办法,教学方法等辅导讲座,提高教师对校本课程的认识,每月末组织一次校本课程理论学习与实践交流会,发现问题,及时纠正,不断总结经验教训,促进校本课程发展。
  加强对学生的宣传,让学生根据自己的兴趣爱好及特长参加相应的选修课程活动,在活动中发展特长,张扬个性,提高动手实践的能力。
  加强对家长的宣传,通过家长会,让家长们清楚学校开设校本课程的目的、意义及做法,从而取得家长的配合和支持。
  学校校本课程开发领导小组要加强对开发与实施校本课程的每个环节都加强管理和指导。
  在宣传发动、调查摸底、分析课程开发内外环境的同时,我们确定校本课程开发方案,成立课程开发组织机构,制定课程开发制度等,使课程实施过程规范化。
  2、加强对教师的培训。
  校本课程要求教师有多种多样的本领。学校为教师的多向多维发展,创造机遇、搭建平台,利用网络组织教师学习教育先进地区的校本课程经验。
  3、加强对课程实施的指导和监控。
  重点加强对校本课程的备课、课前准备、课堂教学、课后记录和总结的指导与监控,每周定期检查,定期总结、交流。关注教师对校本课程的教学态度、工作责任心、教学观念、教学方法。关注学生的参与热情和学习方法,提高教学的实效性。
  4、加强课程档案建设
  对校本课程开发中的所有资料搜集整理好,每科老师发放
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本文栏目:《教师培训计划》

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