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班主任寄语

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  2. 作者:佚名
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班主任寄语
从事班主任工作五六年,深知这个工作的艰辛与繁复,也让我体会了这个工作的意义所在。
班主任的工作就是要通过教师的人格魅力,组织一系列和行之有效的班级活动,在潜移默化中塑造学生美好的心灵,养成良好的习惯,如何做好班主任的工作,我认为,关键在于一个“心”字,捧出真心,奉献爱心,才能激发起学生的信心。引导其积极上进,健康成长。
一、爱心献给大家
小学生可塑性强,在老师面前,他们都是一张纯洁的白纸,任老师在上面随意点化,班主任就是要用一颗火热的心去温暖学生的心,用满腔的情去呼唤学生的情,用饱蘸深情的笔去描画最精彩的图画。爱心是班主任热爱学生情感的真实流露,是真情、是真诚、是真心。叶圣陶先生所说:“捧出一颗爱心来,不带半根草去。”这种爱心表现为对优秀生严格要求,不断勉励;对中等生热心帮助,耐心引导;对后进生鼓励关怀,不倦教诲。班主任爱心可使优秀生产生一种使命感、责任感;使后进生产生一种紧迫感、荣誉感。
这种爱心还表现为真诚面对学生,以宽容、欣赏的目光看待每一个学生;以敏锐的触觉去感应每一个孩子。当学生进步时,给予热情的表扬与鼓励;当孩子犯错误时,以豁达的风度、宽容的心去巧妙引导;当学生需要帮助时,及时伸出热情的双手。班主任寄语
这种爱心是一个关注的眼神,一句轻声的问候,一个亲切的动作。我班学生丁阳,因其聪明灵秀而令人赞赏,但他的放松散漫又令人叹息。一次作业课上,他趁我不注意又与同桌讲起话来。我径直走到他身边,轻轻地摸摸他的头,并轻声说:“你写的字很有功力,如果再听得专注一些,你一定是全班最棒的!”轻轻的一句话,轻轻的一个动作,既解决了问题,又使他受到了教育。过后,他写了张纸条给我说:“老师,谢谢你对我说的那句话,我会用实际行动证明给你看的。”
这种爱习心是一种细心,一种关心。学生思想情绪的变化,班主任应该及时感应到,并及时作出相应的措施。班上周佑豪同学肠胃不好,经常难受,于是,每当看到他脸色不好时,我就要求他休息一下,并亲自端来热水,让他吃一点东西。
这种爱心还是一种耐心,小学生自制力差,易受到他他人的影响。许多不好地行为习惯虽经教育改正,但也容易反复出现。这就是需要班主任不厌其烦地反复教育的引导,直至形成良好、稳固的行为习惯。学生素质好是良莠不齐,对于反应慢的学生,也需要有耐心去等待、去倾听、去帮助。
班主任的爱心可以使每一个学生都感到温暖,感受到老师的关注,认识到自己的价值,从而积极融入到班集体中,使班集体朝着团结奋进,积极向上的方向发展。
二、偏心留给后进生
班主任的爱心还表现为学生自尊心的爱护,对其自信心的激发。尤其是后进生,要付出更多的爱心,甚至对他们偏心。后进生由于平时表现较差,经常会遭到冷落,心里空虚、自卑心理,逆反心理都很重要。其实,这些孩子心里更渴望得到老师、同学、家长的关怀与信任。因此,我在平时的教育教学中,做有心人,对的后进生的细微变化都看在眼里、记在心里。并要用一双敏锐的慧眼,去捕捉他们身上的闪光点。要把特别的爱献给特别的他们,偏爱他们。
对于后进生,唤起他们的自信心是很重要的。班主任班主任的偏心就可以唤起他们的自信心。这种偏心表现在投入更多的时间和精力,给予更多的关爱。班上有一个叫程荻的学生,课堂上好动,影响其他同学,大家都冷落她,她也变得更加孤僻、更加放纵, 在一次课间,我看到了程荻在跳绳,虽然跳得不是很好,于是,我走过去轻声地问她:“程荻你很喜欢跳绳吗?”她不回答我,只是低着头,于是我从她手里接过跳绳,和她一起跳,其他同学看到老师这么关心她,都过来帮助她,和她一起跳。之后,课间我总能看到她和其他同学们一起欢乐地玩耍,做游戏。在一次班会课上,我激动地给大家讲了“一份耕耘,一份收获”的道理,大家都向她投去了鼓励的目光,她第一次不好意思地低下了头,课后还见她和其他同学比赛跳绳,同学间感情好了,课堂是也不再那么动了,经常还能见到她高举着小手要争着回答问题,我的“偏心”奏效了。
三、信心大家拥有-班主任寄语
信心是一切创造的源泉,无论是什么样的学生,只要有了自信心,就能充分展示自己最好的一面,因而我觉得班主任工作的重点,就是要培养学生的自信心。班主任细致深入的工作,真心相待、奉献爱心,使每一个学生都有了积极向上的信心。看到朝夕相处的孩子们在自己关注的目光中一天天长大,一天天懂事,真是感到无比欣慰,对于他们灿烂的明天,我也充满了信心。

本文栏目:《班主任寄语》

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