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《凡卡》公开课教案设计

  1. 来源:小语吧
  2. 作者:佚名
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《凡卡》公开课教案设计 教学目标: 一、  了解《凡卡》回忆部分的主要内容,体会本部分在全文中的作用。                                             二、  知道什么是插叙,了解插叙的一般作用。 教学内容及过程: 一、  复习导入: 上节课我们学习了凡卡写信的过程以及书信的内容,我们根据屏幕的内容来回顾课文的相关内容。 出示ppt: 回忆课文内容填空: 1、凡卡是一个     岁的(农村 城市)孩子,他没   没   ,只有一个亲人,就是他的     。爷爷在               给庄园当       。凡卡在三个月前被送到         的一家鞋店里当          。 2、课文主要写了凡卡给爷爷写信一事,凡卡为什么给爷爷写信呢? 指名回答。 二、分析课文的1--3、7—12、15--21 段,导入回忆的内容。 1、请同学们快速默读1--3、7—12、15--21 段,你有什么发现。 引导学生发现课文选段结构依然完整,内容充实。 板书:时间     圣诞节前夜 地点     莫斯科 事件     写信 2、那为什么课文不这样写,还要写乡下生活的内容呢? 请同学们跳读课文,完成屏幕上的题目。 出示ppt: 跳读课文,填空:                        课文第   到第   自然段、第     到第   自然段还穿插了两次对往事的回忆,凡卡回忆了                   和               这些情景。从凡卡的回忆中,我们可以感受到                                       。 指名回答。 三、分析回忆部分,引入“插叙“。 1、梳理回忆内容的时间、地点、事件,适时板书。 时间:三个月前,地点:乡下,事件:回忆乡村生活。 2、分析本部分内容在全文起到的作用。 为什么乡下的生活可以衬托凡卡在莫斯科生活的悲惨呢?乡下生活真的那么美好吗?从课文中找一找答案。 学生回答。 爷俩在乡下的生活也是贫苦的,但凡卡还是怀念乡下的生活,希望爷爷能够接他回去,说明莫斯科的生活更苦,凡卡在这里感觉生活没有指望。这样就更加突出了主题———通过凡卡的不幸遭遇批判当时俄国社会的贫富不均、贫苦农民尤其是儿童的苦难生活的黑暗现实。 3、引入“插叙“,并总结作用。 课文的4—6、13—14段对乡下生活的回忆属于插叙。 插叙是在叙述中
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本资源课文:《凡卡》

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