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六年级语文毕业模拟考质量分析报告

  1. 来源:本站原创
  2. 作者:佚名
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六年级语文毕业模拟考质量分析报告 本次测试试题覆盖面广,试题开放,重视实践,尤为注重学生表达、概括、感悟能力的检测,能较全面的反映学生语文综合能力。现就本次语文检测情况作如下分析: 一、          试题评述及错误简析 (一)口语交际:大部分学生语句优美,富有情感,但也有个别学生表达不完整。 (二)基础部分: 1.课内知识点掌握较扎实,错误主要集中在看拼音写词语“祷告”的书写与“估量”“量”字读音的选择。2.句子练习中缩句一题学生找主语的能力还不强,失分率较高。把句子补充完整一题中发现学生联系上下文,模仿排比句式写话能力不够,出现前后不一致、意思不连贯的情况。3.课外名句“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”较多同学没有积累,无法正确答题。4.综合性学习中的辩论答题中最大的问题就是学生没有审清题意中的“指出对方欠缺、用事实说话”等要求,阐述时没有紧扣对方见解中的欠缺来展开,举一个正面的例子来说明上网利大于弊时,部分学生却笼统地讲述上网的好处,与前面答题重复。导致答题的语言浅层化,内容肤浅化。 (三)阅读理解:三篇阅读错误最多的就是文言文。 1.文言文理解:对于文言文的大意学生大多能理解,写出成语“画蛇添足”及翻译划线句完成较好。但是解释加点字 “遂饮其酒”的“遂”错误较多,应是“于是”,但很多都写成了“然后”。而回答本文告诉人们的道理时,错误答案有好几种1)学生从“做事不要追求完美”来谈;2)做事情不要太骄傲,做完了再去添加一些;3)与“添油加醋”意思混淆;4)做事不要太复杂化。许多答案咋一看似乎也与文章有些联系,但仔细斟酌发现都有些偏颇,理解得不够到位。 “从现实生活中找一个类似的例子。”这题发现的问题:1)所选的例子与“画蛇添足”表达的意思不吻合;2)所选的例子与“画蛇添足”太相似,就是把画蛇改成画其他动物,创新的比较少。 2.说明文阅读中存在两个问题:关联词填写时只凭感觉,没有分析上下句的关系。其次是审题时没有抓住题目中的重点词,没有紧扣重点段进行阅读答题。如“土壤污染物有多种,请你从文中找出其他几种。”较多学生没有抓住“污染物、文中“这两个词,导致分数全失。 3.第三篇阅读存在问题有:1)审题不清(限四个字、简洁的语言、概括等要求熟视无睹)2)部分学生理解句子含义只看表面,不能清楚表述深层意思3)将段落插入原文时没有联系上下文,未抓住关键词帮助理解。 (四)习作表达 1.审题不清楚(结合自己的生活体验  选择一件合适的事) 2.描写不细腻。由于习作内容是《美就在身边》,情感性较强,学生在习作中多的是陈述事件,少的是描摹各种情态、场景,渲染、铺垫方法能使用的学生较少,作文总体显得平白不够细腻。 3.中心不凸显。较多学生只是记叙事件,而不知道怎样围绕中心用各种细节去进行展现。 4.立意不明确。很多学生不知道自己文章的中心是什么,选材也缺乏新意。 根据四类题型的分析,发现最大的缺陷主要有:1.审题能力不强2.阅读心浮气躁,无法深入文章中心 3.习作技巧缺乏,选材立意陈旧,描写直白粗糙 二、改进措施 1. 培养学生良好的阅读习惯。 “阅读”是语文学习的灵魂。“阅读短文”总是失分严重,本次考试也不例外。这次考试卷中的阅读题目都很灵活,需要静下心来,读两到三遍方能知道出题者的用意。因此可以每天给学生15分钟时间完成一篇阅读题,并当堂讲解,在分析中尤其要注重教给学生审题抓关键词、思考抓目标段、答题完整全面等阅读技巧。并且阅读篇目选择要全面,叙事、写人、说明文、文言文等都要有涉及,力争通过反复训练,养成好的阅读习惯,有助于阅读能力的提高。 2.反复背诵巩固基础知识及课外积累 知识学习与能力培养一直是语文教学研究关注的一个话题,两者必须并重齐抓。而作为基础知识我们要争取少丢分,为了预防学生遗忘,就得时时巩固加强,像炒冷饭一样的不停翻炒。对课外积累不仅要背诵,而且在此基础上多引导学生进行相关灵活运用的练习,让学生能在一定语境中正确使用。 3.要加强习作技巧指导。 从答题情况看,绝大部分学生的习作都达到了敢于表达的要求,但是习作技巧欠缺明显。今后的习作教学,要在审题、选材、详略等技巧指导上多
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本文栏目:《小学语文试卷分析》

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