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人教版小学语文六年级上册课外阅读计划

  1. 来源:本站原创
  2. 作者:佚名
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人教版小学语文六年级上册课外阅读计划 一、学生情况分析: 六年级学生已经有了一定的阅读经验和阅读积累,他们对文章的理解能力比较强,能够阅读一些具有一定思想内涵的文章,而且因为年龄的关系,他们渴望通过书籍了解外部世界和自己内心变化的愿望也很强烈。与此相对应的,他们的书面表达能力也具有了一定的基础。 二、指导思想: 让课外书给孩子们打开一扇扇窗,开启一道道门,让孩子们遨游在书的海洋里。通过读书,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,让他们在读书中体会到书的无穷魅力! 三、读书目标: 让每一个学生都想读书、爱读书、会读书,从小养成热爱书籍,博览群书的好习惯,让学生在读书中体验到读书能给自己带来快乐。 四、读书口号:打开同一本书 五、活动设想: 1、以身作则,从老师自身做起,每天中午“静心阅读”时间做到和学生一起看书。 2、坚持每天“五分钟经典诵读”时间,让学生每周背诵一首古诗,或一首词,或几句《论语》名句,或几句名言俗语……并做好记录,及时巩固,增加积累,也为毕业考的古诗文背诵提供依据。 3、每天的晨读时间保证学生放声朗读课文,不得挪做他用。 4、上好读书课,举办以“好书推荐”、“名人名言”、“我最喜欢的……”,向同学介绍自己看过的好书、新书,交流彼此在读书活动中的体会,在班级中形成良好的读书氛围。 5、建立班级图书角,在学生中选出图书管理员,并制定班级借书制度。 6、学校图书室向学生开放,老师要做好引导。 7、鼓励同学之间有好书要互相交换看,好书共分享,换一本好书交一个朋友。不仅交换了好书,还加深了同学间的友谊。不过要提醒学生,借阅别人的书,一定要好好爱护。 8、坚持好“每日必读”——“开心阅读”,学校统一印制相关读书卡,要求学生每天坚持阅读至少半小时,并做好读书记录,引导家长积极参与,为孩子写好“读书寄语”,“每日必读”的最终追求是引导创设良好的家庭读书氛围,孩子受到潜移默化的影响,每天进步一点点即可。) 六、具体步骤与做法: 具体的步骤和做法可以归结为“两评一赛” “两评”为“小书虫”评比和书香家庭评比。这两项评比的依据是平时的“经典诵读”、“每日必读”活动留下的材料。 “一赛”为班级的经典诗文诵读比赛。以经典诵读活动为契机,引领和推动读书活动的开展,使学生养成良好的读书习惯,开阔眼界、拓宽知识面,提高审美情趣和人文底蕴,并具备良好的个性和品质,拥有快乐积极的人生。 七、阅读内容: 根据学生的实际阅读水平,综合考虑学生身边的阅读资源,确定六年级的阅读篇目为:《草房子》、   《格列佛游记》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》、《夏洛的网》、《安徒生童话》、《骑鹅旅行记》、《三国演义》、《窗边的小豆豆》。 根据课堂学习内容以及经典诵读的内容,确定的阅读专题为:感悟爱的真谛(赞美母爱的系列文章)赏莲、陆游组诗、毛泽东诗词、朱自清散文欣赏。 为激发阅读兴趣开展阅读实践活动内容为:古诗擂台赛;走进邮票世界;感悟对联文化。 八、结束语 相信在我们的共同努力下,学生将在读书中求得知识,在读书中明了事理,在读书中学会做人!   六年级上册习作教学计划 一、学生习作情况分析: 六年级学生已经能写具有一定条理的片断和记叙文,有一定的观察能力、想象能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性。但同时也存在不少问题,部分学生写的作文描写不具体,缺乏真情实感和想象力,并且还存在书面语言与口头语混淆的情况。 二、习作训练目标: 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3.能根据各次习作要求写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。 4.能根据表达需要,使用常用的标点符号 5.学会修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
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本文栏目:《小学亿万先生计划》

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