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2014 年第一学期二年级第三册亿万先生计划

  1. 来源:本站原创
  2. 作者:佚名
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2014 年第一学期二年级第三册语文教学计划 本年段学情分析 经过一年的语文学习,学生已经掌握了不少生字,积累了一定量词汇,朗读能力和阅读能力也有所发展。其中,部分学生能够经常写话,写作能力也有了不小的进步。但还是有一部分学生缺乏自觉性,语文能力发展相对落后,所以学生中呈现一定层次的差距。今后教学中,将采取多种方式,激发学习的积极性,引导主动地发现、探究,使他们产生学习语文的兴趣,端正学习的态度,并逐渐养成良好的学习习惯。   教材分析 本册构建了开放的、富有活力的教材内容,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是:美丽的秋天,丰富多彩的学校生活,热爱祖国,怎样看问题、想问题,友好相处、团结合作,关爱他人,保护环境、爱护动物,热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。 每组内容都包括导语、一课“识字”、四~五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字的形式多样,有词语成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇,内容丰富,体裁多样,语言生动,对学生有较强的吸引力。课文不再全文注音,多音字随文注音,生字在当页文下列出,注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目:我的发现──鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字的特点及构字规律,掌握识字的方法;日积月累──引导学生积累好词佳句,优秀段篇,复习学过的字词,进行语文基础知识的综合练习;口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力;展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。 八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有450个。生字表(二)是全册要求会写的字,有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。   教学目标
1. 复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。
2. 认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了 解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理 解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活 中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。 
3. 会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。 
4. 喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课
文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。能联系上下文和生活实际, 了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。能阅读浅显的课外读物,能与 他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。 
5. 认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 
6. 逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,
听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大 方,有礼貌。 
7. 对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和
生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。   教学措施
1.让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解
词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环 境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。 
2.重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,
充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
3.注意每组教材在内容上的联系
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本文栏目:《小学亿万先生计划》

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