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一年级语文工作总结|一年级班主任工作总结

  1. 来源:本站原创
  2. 作者:佚名
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一年级语文工作总结|一年级班主任工作总结

     年轮飞转,不知不觉,我在“教师”这个岗位上已经站了25个春秋了。25年来,我一直担任一年级的语文教学和班主任工作。
      正值暑期,一年一度的新生入学教育又开始了,看到那么多纯真的“黑葡萄”,真好!我特别喜欢孩子的眼睛,透明的好似天池碧水,每每对视着他们,我的心也仿佛渐渐恬静清澈起来……还有家长们写在脸上的关切,可怜天下父母心。看到烈日炎炎下的他们,或年老或壮年,都一样的仿佛不知酷暑,当家长把孩子送到我手中的时候,我握着他们的小手,心中就会涌动那一份感动。我所握的不仅仅是一双小手啊,那是家长对我的信任!为了让家长们放心,我要把肩上的担子挑好!从现在开始,我要做的工作有很多……
    首先,我请家长走进教室,和孩子们坐在一起。听我作自我介绍:我叫牛元荣,今年x岁,任教x年,一直担任一年级的亿万先生和班主任工作。我获得了哪些荣誉,还有我的爱好、我的特点——风趣幽默、喜欢孩子。以及校领导和家长们对我的评价。我说这些的目的是让家长觉得把孩子交给我放心。
然后,我细心聆听孩子们作自我介绍,家长可以做补充。我一边听一边做记录,记下他们的姓名、爱好、不良习惯以及对老师或学校有哪些要求等。如果能当场答复的我绝不拖后,如果不能当场答复的,我会让他们放心,我将把问题反应给校领导。每每这时,我看到的是一双双信任的目光。
孩子们的介绍,有的似铜铃般响亮,声声入耳;有的则闷声闷气,听不清楚;还有的不敢发言,怎么启发也不说。在座的家长,有美滋滋的、有脸红的还有干脆打起孩子的。我全都看在眼里记在心上,同时有了对这些家长引路的方向。私下我会建议他们怎样培养孩子爱说话、把话说清楚……
接下来,我向家长和孩子们介绍小学一年级与幼儿园的不同之处:
从今天起,孩子们就是一名可爱的小学生了。学习成为你们生活的主题。这是与幼儿教育最大的不同。如果说幼儿园教育以“抚育”为主,兼顾学习,那么,小学一年级教育则完全转向了学习。我们一共要学七门功课,每天上六节课,每节课四十分钟。这就希望我们在座的每个同学,每天要带齐学习用品。最近几天,家长可以提醒孩子一声。
如果说幼儿园更多的强调“呵护”与“照顾”,那么,小学一年级则更注重“自理”和“自立”。如每天要自己刷牙洗脸,自己把服装穿戴整齐,衣服、书包脏了要及时换洗,因为太脏同学们不喜欢和你在一起,对自己的健康也会有影响。因此,我们做家长的就要辛苦一些,给孩子勤换衣服,每周要给孩子洗一次书包。另外,学校规定什么时间穿学生装,我们就要无条件地服从。家长一定要给孩子准备好。
孩子们在幼儿园,虽然有着明晰而规范的生活、行为准则。但在大多数情况下,这种规范往往成为一纸空文而束之高阁。因为这个时候的孩子生活尚且不能自理,更不能妄言其他。而这个时候的老师,也更多的承担了“保姆”和“保育员”的角色。小学一年级的不同则在于:孩子们的日常生活自理能力已经初步具备,所欠缺的只是“点拨”和“自律”。在这个时候,强调生活的规范性和良好习惯的养成,不但具备现实的生理基础,而且对其今后的成长都将产生重要的指导意义。在学校,老师会随时指导孩子怎么做,在家里,我们家长就要经常地旁敲侧击,让我们的孩子养成良好的习惯,做人人喜欢的人。
孩子在幼儿园时有纪律,但是这种纪律的约束力普遍带有“弱化”的倾向,属于纪律的“软约束”。小学一年级则由纪律约束“软化”向纪律约束“硬化”转变。诚然,在这个过程中,孩子们有着诸多不适应,但我相信你们是有思想,懂道理的。学校之所以这样要求,完全是为同学们考虑,是要为同学们创造良好的学习环境。希望孩子们能够照做,同时也请求我们家长协助老师把孩子管理好。每当孩子回家告诉您今天老师批评他了,您一定要调查清楚被批评的原因。不要劈头盖脸地打孩子,也不要当着孩子的面责怪老师。常此下去,孩子们就不敢把心里话告诉你,渐渐也会失去对老师的尊敬。   
  对孩子的思想品质教育不能忽视。这是老生常谈,但在这里却有着特殊的意义。一年级孩子的心灵恰似白纸,没有受外界的任何干扰,“可写最新最美的文字,可画最新最美的图画”。如果我们老师和家长能够经常给孩子讲述英雄的故事,引导孩子看优秀的卡通片都将对其幼小的心灵产生深刻的影响。甚至可以这样说,一旦某一首歌、某一个故事或者某一部电影与其灵魂产生共鸣,将对他的终身成长产生推动作用。相反,此时如果用消极的文化影响他、侵蚀他、腐化他,那么也许他的一生就会因为这极偶然的文化输入而被葬送。当然,一年级的孩子理解力比较差、思维系统黑洞较多、科学推理十分困难。这些特点决定了家长进行思想品质教育不可能要求太高。因此,思想品质教育的立足点应该放在特有的角色意识上来。比如,可以从如何做一个好孩子入手,最终升华出如何做人这篇大文章来。
我时常听有些家长说学什么有用、学什么没用。那是“学好数理化走遍天下都不怕”的年代。 而如今“核心竞争力”这个词已经成为人们耳熟能详的话语。其实,不仅企业要有核心竞争力,而且作为每一个个体的人也要求如此。现代社会要求人的全面发展,要求每一个人都能够不断创新,持续创新,这是当代社会发展的规律使然。无法回避。事实上,作为一年级孩子,每一门学科设计都有它的针对性和存在理由。比如,语文不仅是语言学习的基础和工具,更是培养思维方式和素养的良师益友。数学则不必说,它基本成为所有学科的根基。“数据化”和“信息化”的高楼大厦均是建立在“1+1=2” 这些砖瓦之上的。没有“1+1=2”的基本判断,就没有“数据化”和“信息化”的巍峨与壮观。至于美术和音乐等课程更是当代人不可或缺的精神食粮和技能素养。在这种情况下,你能说哪些课程重要,哪些课程不重要吗?因此,我们家长要配合老师支持和鼓励孩子参加学教组织的各项活动。把孩子培养成全面发展的接班人。 
最后,我和家长互记手机号码,希望能经常交流,发现问题及时解决。
家长们满意地离开学校,放学后我会受到他们打来的电话,询问孩子在校的表现,我一一回答,并根据当天的表现给他们提出一些小的建议。在以后的日子里,我和家长之间的联系不断,有事电话联系、有时他们直接到学校找我当面谈。那些家庭条件较差,又不在乎孩子学习的,我亲自到他们家去,把孩子在校的点滴进步告诉他们。每当这时,他们也会把在管理孩子方面的无奈告诉我,请求我的帮助。
我的辛勤工作换来了孩子喜爱,家长的充分肯定与深深的感谢,一位家长说,看到孩子的进步,一切顾虑都打消了!老师,您们辛苦了,谢谢……班上许多家长纷纷表示要支持班级工作,,班级凝聚力形成,老师、学生、家长齐心共努力,以心换心,以心唤心,我感到无比欣慰!

本文栏目:《教师工作总结》

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