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六年级语文期末考试质量分析报告

  1. 来源:本站原创
  2. 作者:佚名
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六年级语文期末考试质量分析报告

      质量分析(包括命题、答卷及改进意见)基础部分  总体情况:平均得分率85,达到预期的目标。根据新的语文课程标准精神,基础知识主要考查最基本的字词句段的积累、文化的积累、最基本的学习习惯和方法的掌握情况。基础测试力求体现引导教师在日常的课堂教学中注重最基本的语言因素,重视字词句的教学,防止课堂教学中脱离语言训练的空洞感悟及漫无边际的课外扩展现象,引导教师不可忽视语文课本中最基本的字词句段的掌握。

主要问题:失分相对较高的是改写句式——将反问句改成疑问句,还有理解句子含义。特别是写句子含义,得分率最低——66。

原因分析:客观原因是这句话本身理解难度较大,而且孤零零的,前后没有语境,对小学生来说,理解起来的确有难度。主观原因是,学生没有细细地、潜心地读句子,造成理解含糊。改写句子一题,“您说,这比山还高,比海还深的情义,我们怎么会忘记?”学生改成陈述句时,“您说”一词没有改过来,造成失分。这说明学生平只是机械地做题,而没有去体味一下句子的基本意思。

改进措施:改变观念,变机械的知识传授为关注语文能力的培养。

阅读部分  总体情况:平均得分率78,反映出学生阅读能力整体水平较高。特别是根据文章写一则寻物启示,学生做得比较好,反映出学生综合理解应用能力已提高到了一定水平。

主要问题:阅读部分最低得分处是课外阅读题中理解含义的题目,“听到清晰的滴答声”指什么意思?结果很多学生理解得太表面化。

原因分析:平时缺少独立理解句子这方面的训练;阅读量不够。

改进措施:重视阅读积累,提高阅读理解能力;平时加强理解方面的指导;课堂上,强调把话说得明白完整。

习作部分  总体情况:得分率80,其中优秀率35,不合格率5,作文有一定的选择性,自由度,词类主题,对学生来说,有内容可写,也乐于表达,因此大部分学生写的文通句顺。主要问题:有小部分学生写得不够具体,语病主要语病较多,因此失分较厉害;让人眼睛一亮的文章很少。

 改进措施:继续加强习作训练,平时注意多练多写;与写日记结合,注重积累材料。

本文栏目:《小学语文试卷分析》

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